Задание к билету №1

№1.

Профессиональный стандарт педагога. Пути повышения профессионально-педагогической компетентности учителя. Индивидуальный профессионально-педагогический маршрут учителя (ок-13, опк- 3, опк-6)

Описание:

Учитель русского языка и литературы обращается к завучу с жалобой на класс. Он мотивирует свое обращение тем, что ему невозможно работать в таких условиях: в классе учится мальчик-инвалид, у которого неразборчивый почерк и девочка, родители которой приехали на работу из Средней Азии. Девочка старательная, но плохо говорит и понимает по-русски. Учитель просит освободить его от работы в данном классе.

Материалы кейса:

1. ФГОС ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование», уровень подготовки – бакалавриат (ФГОС ВПО ПО Б №788 с.3-7)

2. Профессиональный стандарт педагога (Часть 4. Содержание профессионального стандарта педагога 4.1. Часть первая: обучение, Приложение 2)

Задание:

1. Как вы оцениваете поступок учителя?

2. Проанализируйте документы. Какую стратегию поведения должен избрать завуч? Обоснуйте, опираясь на предложенные документы.

1. На основании нормативно-правовых документов предложите пути повышения профессионально-педагогической компетентности учителя.

№2

Раскройте содержание нормативной базы современного школьного экономического образования. В чем заключаются основные отличия ГОС 2004 и ФГОС 2012.

Задание к билету №2

№1

Педагогическая деятельность: её структура и ценностные основы

(ОК-13, ОПК-3, ОПК-6)

Описание

На первом уроке ученик лежит на парте, глаза сонные, он почти спит. Учитель задает ученику вопрос по материалу урока, но ученик не реагирует. Педагог задает вопрос: «Что с тобой происходит? В котором часу ты сегодня лег спать?» Ученик отвечает: «Я поздно лег – часа в три или четыре – я не помню». Педагог: «А чем ты занимался?». Ученик: «На компьютере в он-лайне играл».

Материалы кейса:

1. Профессиональный стандарт педагога (с. 9-13)

Задание:

1. Проанализируйте материалы кейса. Предложите, как поступить педагогу в данной ситуации

2. Обоснуйте ваш выбор линии поведения в соответствии со структурой педагогической деятельности, включающей конструктивный, организаторский и коммуникативный компоненты.

3. Предположите, как поведет себя в данной ситуации: «учитель-друг», «учитель-диктатор», «учитель-проситель»?

№2

В чем заключается специфика изучения экономики на профильном уровне? Сформулируйте цели урока по теме «Факторы производства, производительность труда» » (учебник «Экономика. Профильный уровень. 10 класс» авт. Хасбулатов Р.И., стр.13) и продумайте методические приемы их достижения

Задание к билету №3

№1

Современная система образования в России. Нормативные документы, регламентирующие образовательный процесс в РФ (273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», федеральные государственные образовательные стандарты). (ОК – 1, ОК-13, ОПК- 3)

Описание:

В классе есть ученики, которые обучаются по дополнительной программе, которая выходит за рамки Государственного стандарта и, соответственно, дополнительно оплачивается родителями. И также есть те ученики, которые обучаются только по программе, строго соответствующей Государственному стандарту и ничего дополнительно их родители не оплачивают. В классе возникает ситуация, в которой педагог заинтересован больше внимания уделять тем детям, которые учатся по дополнительным отдельно оплачиваемым программам.

Материалы кейса:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» (ст. 29, 35, 48)

Задание:

1. Как разрешить возникшую ситуацию?

2. Как вы оцениваете поведение педагога?

3. Вправе ли общеобразовательное учреждение оказывать дополнительные платные услуги вообще? Аргументируйте.

№2

Раскройте роль учебника в современной школе. Сформулируйте цели урока по теме «Экономическая система» (учебник «Экономика 10-11 классы» авт. Королева Г.Э., Бурмистрова Т.В. стр.23) и продумайте методические приемы их достижения, направленные на работу с текстом учебника.