- •Адаптированная основная общеобразовательная программа
- •Содержание
- •1. Целевой раздел
- •1.1. Пояснительная записка
- •Цели и задачи программы
- •1.1.2. Принципы и подходы к формированию Программы.
- •1.1.3. Значимые для разработки и реализации Программы характеристики, в том числе характеристика детей имеющих нарушение слуха
- •1.2. Планируемые результаты освоения Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования Социально-коммуникативное развитие
- •Целевые ориентиры освоения программы слабослышащим ребенком:
- •2. Содержательный раздел
- •2.1. Описание образовательной деятельности в соответствии с направлениями развития ребенка, представленными в пяти образовательных областях.
- •Часть, формируемая участниками образовательных отношений
- •Часть, формируемая участниками образовательных отношений.
- •«Социально - коммуникативное развитие»
- •«Познавательное развитие»
- •I. Количество
- •II. Величина
- •III. Форма
- •IV. Ориентировка в пространстве
- •«Речевое развитие»
- •«Художественно – эстетическое развитие»
- •«Физическое развитие»
- •2.2.Описание форм, способов, методов и средств реализации Образовательной программы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей воспитанников, специфики их образовательных потребностей
- •Организация работы с детьми в ходе реализации части, формируемой участниками образовательных отношений
- •Описание форм, способов, методов и средств реализации программы при интеграции ребенка с нарушением слуха в среду детей с тнр
- •Способы и направления поддержки детской инициативы
- •2.4.Взаимодействие с семьями воспитанников.
- •2.5.Иные характеристики содержания программы
- •Образовательная область «Социально – коммуникативное развитие»
- •Образовательная область «Познавательное развитие»
- •Образовательная область «Речевое развитие»
- •Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие»
- •Образовательная область «Физическое развитие»
- •Организационный раздел
- •Описание кадрового и материально - технического обеспечения программы
- •Направления работы учителя-логопеда:
- •Условия организации предметно-развивающих сред для нод
- •Перечень необходимых для осуществления воспитательно-образовательного процесса программ, технологий, методических пособий
- •3.2. Организация жизнедеятельности детей Особенности образовательной деятельности в соответствии с коррекционным разделом оп
- •Режим дня на период с 01.09.2016-31.05.2017 г. Старшая группа для детей с тнр №14
- •Учебный план
- •Расписание непрерывной образовательной деятельности в форме нод и игр-занятий Расписание игр-занятий для слабослышащего ребенка
- •Календарно-тематический план Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений.
- •Календарно-тематический план
- •3.3.3. Календарно-тематический план по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Рисование.
- •3.3.4. Календарно – тематическое планирование по направлению «Художественно – эстетическое развитие» Лепка. Аппликация.
- •Календарно – тематический план по образовательной области «Физическое развитие». Физическая культура. Здоровье.
- •Система комплексного психолого-медико-педагогического сопровождения
- •Система комплексного сопровождения реализации аоп через иоп ребенка
- •Система пп-сопровождения ребенка в рамках иоп и индивидуального учебного плана
- •Формы работы педагогов и специалистов в рамках коррекционно-развивающего направления
- •Взаимодействие с родителями
Направления работы учителя-логопеда:
Осуществление необходимой коррекции нарушений у детей дошкольного возраста.
Предупреждение нарушений устной и письменной речи воспитанников ДО.
Развитие у детей произвольного внимания к звуковой стороне речи.
Пропаганда логопедических занятий среди педагогов ДО, родителей.
Воспитание у детей стремления преодолеть недостатки речи, сохранить эмоциональное благополучие в своей адаптивной среде.
Направления работы воспитателя
Направления работы психолога
Условия организации образовательной среды
Особенности предметно-пространственной образовательной среды для организации самостоятельной деятельности детей и условий социального развития
Направление развития |
Центры активности |
Предметное насыщение |
Социально- коммуникативное развитие |
Центр природы |
Комнатные растения с паспортизацией Ведра детские Лейка детская Корзина пластиковая Совочки Палочки для рыхления Салфетки для пыли Календарь природы Природный материал |
Центры игры |
Настольно- печатные игры Атрибуты к сюжетно- ролевым играм:
|
|
Центры «Ряжения» |
Головные уборы: косынки, короны, шапки, шляпы Одежда: фартуки, сарафаны, жилетки, юбки бусы |
|
Комната по ПДД |
Иллюстрации по правилам дорожного движения Иллюстрации по правилам пожарной безопасности Макет дороги Макеты машин, дорожных знаков, светофора, дорожки-зебры Жезл, руль, фуражка милиционера, каска строителя Плакаты: дорожные знаки, правила ДД Д/игра «Домино» (ПДД)
|
|
Центр «Безопасность в социуме» |
Иллюстрации по правилам дорожного движения Иллюстрации по правилам пожарной безопасности Макет дороги Машинки Жезл, руль, фуражка милиционера, каска строителя Плакаты: дорожные знаки, правила ДД Д/игра «Домино» (ПДД) Наборы дорожных знаков |
|
Речевое развитие |
Центр развития речи
Центр театрализованной деятельности |
Сюжетные и предметные картинки по лексическим тематикам альбом с описаниями и картинками артикуляционных поз для правильного произношения звуков речи. маленькие инивид. зеркала Книги с речевыми упражнениями, скороговорками и чистоговорками. Пособия для обучения связной речи по методике «Мнемотехника» Муляжи овощей и фруктов Тетради для индивидуальной работы Кубы разноцветные с буквами
Различные виды театра: варежковый, настольный, пальчиковый. Маски животных. |
Центр книги
|
Выставка детской художественной литературы. Иллюстративный материал. Портреты писателей. |
|
Познавательное развитие |
Центр интеллектуального развития (математическая, экспериментальная деятельность)
Центр сенсорного развития
Центр «ПДД»
Центр «Пожарная безопасность |
Художественная литература познавательного характера Альбомы познавательного характера Иллюстративный материал. Природный материал «Математическая игротека» - настольно-печатные игры. Пособие «Палочки Кьюзенера» Пособие «Блоки Дьениша» Наборы геометрических фигур «Учимся считать» Счетный раздаточный материал в ассортименте Часы детские Песочные часы Дидактический материал по ознакомлению с величиной Набор цифр Математические наборы «Часть и целое»
Пособия для развития мелкой моторики (счетные палочки, бусины и т.д.). Пособия по ознакомлению с цветом, формой, величиной Настольно-печатные игры
Модель дороги Набор дорожных знаков Плакаты по правилам дорожного движения Иллюстрации
Настольно-печатные игры Иллюстрации Плакаты |
Художественно – эстетическое развитие |
Центр художественного творчества |
Материал для художественного творчества (краски, фломастеры, цв.карандаши и т.д.) Иллюстративный материал. Природный материал. Трафареты Глина, пластилин Шаблоны |
Центр музыки |
Музыкальные дидактические игры Музыкальные инструменты и инструменты, приготовленные детьми (шумелки) Портреты композиторов |
|
Физическое развитие |
Центр физической культуры |
Мячи маленькие Скакалки Мешочки с песком Набор кеглей Шапочки для подвижных игр Нестандартное оборудование для игр • Массажные дорожки (палочки) • Змейка Гантели Ленты гимнастические Кольцебросы Мяч –суджок |