Занятие 6

1. Приветствие: Направлено на совместные действия группы. Ведущим предлагается ситуация, где нужна помощь другого ребенка

- как можно очень быстро разгрузить полную машину кирпичей?

- представьте, перед вами очень бурная речка, которую невозможно прейти поодиночке, как вы поступите?

2. Тематические игры: «Пуганее» предметы, явления.

Ведущий ставит этюд, а ребенок пугает предметы и явления. (Вначале ведущему самому следует показать, как пугать предметы и явления). Для тех кто хорошо выполнил упражнения, психолог дает красивые цветные фигуры животных, например, красная обезъяна принесет вам удачу! Когда вам страшно, посмотрите на нее, поможет!

3. Рисование: «Кляксы». Детям предлагается взять на кисточку немного краски того цвета какого им хочется, плеснуть «кляксу на лист и сложить лист в два так, чтобы «клякса» отпечаталась» на второй половине. Затем лист развернуть и постараться понять, на кого или на что похожа клякса.

Агрессивные или подавленные дети выбирают краски темного цвета. Они «видят» в кляксах агрессивные сюжеты. Через обсуждение «страшного рисунка» агрессия ребенка выходит вовне, тем самым он освобождается.

Цель: снятие агрессии и страха, развитие воображения.

Материал: краски, кисточки, альбомные листы, посуда для воды.

Занятие 7

1. Приветствие: Выражение состояния человека с помощью мимики (психогимнастика): радость, печаль, страх, удивление, равнодушие, спокойствие.

Можно всей группой, на данное упражнение выполнять с каждым ребенком в отдельности и, может быть, даже неоднократно. Оценка дает возможность посмотреть на себя со стороны.

2. Тематические игры:

а) Выражение состояния тревоги, страха жестами.

Если дети затрудняются, рекомендуется упражнение начинать с простого: показ жестами длины, ширины, высоты, спокойствия, боли в животе и т.д.

б) Выражение состояния тревоги, страха (агрессивности, самозащиты, расслабленности, обиженности) позой.

Занятие 8

1. Приветствие: «Рассказ по кругу». Психолог начинает рассказывать что-либо, например, «Коля и Миша, закадычные друзья, всегда ходили вместе домой. Но, однажды, Миша не дождался Коли и пошел домой один. А дело было в том...» Дальше продолжает следующий и т.д. Заканчивает рассказ опять психолог.

2. Тематические игры:

а) Коррекционную группу детей делят на две подгруппы и, соответственно, на две группы разделяют родителей. В одну игровую группу объединяются дети с «чужими» родителями. Обе команды придумывают свой сюжет и разыгрывают его без слов при помощи мимики и жестов. Другая команда должна угадать, какой сюжет они разыграли.

б) На втором этапе происходит объединение детей в одну команду со «своими» родителями.

Передача предметов: по кругу передаются воображаемые предметы. Передача чувств: передаются чувства. Воспитывается умение выражать чувства, снимают барьер.

Цель: достичь взаимопонимания.

Занятие 9

1. Приветствие: Детям предлагается поиграть в игру, суть которой заключается в следующем: детям надо показать действия на заданную тему. Например, «я иду по горячему песку», «я иду по тоненькой дощечке», «спешу на работу».

Мотивировать тем, что кто лучше покажет, того ждет сладкий сюрприз. В конце всех детей похвалить и раздать конфеты.

Цель: снятие напряжения

2. Проективный рисунок: Рисование пальцами.

Цель: уменьшение эмоциональной напряженности.

Материал: листок форматом А4, краски, стаканчики.