Рекомендации для воспитателей

• Гиперактивный ребенок не “вредный” и не “плохой”, просто ему труднее, чем другим детям сдерживать свою двигательную активность, он в этом не виноват.

• Не замечайте мелкие шалости, сдерживайте раздражение и не кричите на ребенка, так как от шума возбуждение усиливается.

• При необходимости применяйте позитивный физический контакт: возьмите ребенка за руку, погладьте по голове, прижмите к себе.

• Во время занятий посадите за первую парту, чтобы уменьшить отвлекающие моменты.

• В середине занятия дайте возможность подвигаться: попросите что-нибудь поднять, принести и т.п.

• Хвалите за каждые проявления сдержанности, самоконтроля, открыто проявляйте свой восторг, если он довел какое-то дело до конца.

• Следите, чтобы ребенок не переутомился, поскольку это приводит к снижению самоконтроля и нарастанию гиперактивности.

• Давайте ребенку возможность расходовать избыточную энергию.

• Последовательное и спокойное приучение ребенка к внимательной работе, к содержанию своих импульсивных желаний и реакций является основной лечебно-воспитательной задачей, которая приведет к успеху.

Литература

1. Арцишевская И.Л. Гиперактивные дети в детском саду. — М.: Книголюб, 2003.

2. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе.

3. Сафин В.Ф. Психические отклонения в развитии детей и методы их психокорркции. — Уфа: Китап, 1994.

4. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети: Основы диагностической и коррекционной работы психолога. – М.: АРКТИ, 2000. – 208с.

5. Сорока Н.А., Мустафина Г.У. Особенности комплексного сопровождения детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Методическое пособие. – Уфа, 2008. – 47 с.

6. Кошелева А.Д. и др. Эмоциональное развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 176 с.

* Подробное описание факторов риска, механизма развития, диагностики и коррекции СДВГ см.: Заваденко Н.Н. Как понять ребенка: Дети с гиперактивностью и дефицитом внимания. — М.: Школа-Пресс, 2000.

54