МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

ГОУ СПО «ТУЙМАЗИНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

я

Программа занятий по коррекции гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста

Туймазы-2010

Программа по коррекции гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста

Составитель:

Ахметова Д.Д., студентка 53 группы ГОУ СПО « ТПК»

Научный руководитель: Мусина Е.Н., преподаватель педагогики ГОУ СПО «ТПК»

Компьютерная верстка:

Ахметова Д.Д., студентка 53 группы ТПК

Рецензенты:

Мусифуллин С.Р., к.п.н., преподаватель ГОУ СПО «ТПК»

Сафонова О.В., к.ф.н., зам. директора по ВР «ТИК»

Содержание

Программа по коррекции гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста 2

Пояснительная записка 4

Программа по коррекции гиперактивности у детей старшего дошкольного возраста 6

Занятие 1 6

Занятие 2 7

Занятие 3 10

Занятие 4 12

Занятие 5 15

Занятие 6 19

Занятие 7 22

Занятие 8 24

Занятие 9 26

Занятие 10 28

Задание 11 30

Занятие 12 33

Занятие 13 36

Занятие 14 39

Занятие 15 41

Занятие 16 45

Рекомендации и правила для родителей 47

Рекомендации для воспитателей 52

Литература 54

Пояснительная записка

Все чаще на консультацию к психологу обращаются родители с жалобами на беспокойное поведение своего ребенка. «Регоча», «непоседа» - вот обычные эпитеты, которыми наделяют таких детей Высокая двигательная активность, неустойчивость внимания и импульсивность являются характеристикой нормального развитии ребенка-дошкольника. А потребность в движении в нем заложено самой природой. Но существует группа детей, у которых потребность достигает патологического уровня. Таких детей называют гиперактивными, т. е. сверхподвижными.

В основе синдрома гиперактивности лежат повреждения развития мозга в период беременности и родов (т.е. пре-и перенатальные факторы), приводящие к нарушениям морфологического созревания структур ЦНС. Среди причин отмечается также и наследственная предрасположенность. Перенесенные в процессе внутриутробного развития повреждения ЦНС могут стать причиной развития у ребенка нарушений поведения и трудностей обучения.

В настоящее время данная проблема приобретает не только психологическую, но и социальную значимость, так как психомоторное беспокойство, расторможенность, повышенная раздражительностью мешают таким детям адаптироваться к жизни в обществе, усваивать школьную программу. При неблагоприятных обстоятельствах в подростковом возрасте поведение гиперактивных детей может стать девиантным.

Цель программы: развитие внимания, контроля за импульсивностью и управление двигательной активностью.

Программа состоит из 16 занятий, каждое из которых рассчитано на 30 минут. При соблюдении режима проведения – две встречи в неделю (с интервалом в 3 дня). Цикл рассчитан на полтора месяца. Занятия предназначены для детей старшего дошкольного возраста (5-6). Число участников: 5-8 человек. Руководитель: воспитатель, психолог.

В состав группы кроме гиперактивных могут входить неуверенные, импульсивные и невнимательные дети.

Занятия лучше проводить в музыкальном зале – там достаточно просторно, есть ковровое покрытие и мало отвлекающих моментов.

Структура занятий

Постоянные компоненты:

Приветствие.

Психогимнастика.

Игры на развитие внимания и контроля за импульсивностью.

Телесно-ориентированные упражнения.

Игры на управление двигательной активностью.

Заключительный этап (анализ).

Переменные компоненты:

Упражнения для развития крупной и мелкой моторки, рисование, подвижные игры, релакционные упражнения.

В программе занятий предусмотрено приложение помещены рекомендации для педагогов и родителей.

Методическое пособие будет интересно для практических психологов, педагогов родителей, а также специалистов, занимающихся коррекционно-развивающей работой с детьми.