Форма 1 Журнал обследования устной и письменной речи обучающихся

«Журнал обследования устной и письменной речи обучающихся» заполняется во время собеседования с обучающимся в ходе предварительного обследования в течение первой недели сентября и во время обследования письменной речи обучающихся в конце мая. Во время повторных обследований письменной речи обучающихся в журнал вносятся дополнения.

При обследовании учитель-логопед записывает фамилию, имя обучающегося, класс, номер школы, домашний адрес и телефон, указывает дату обследования, предварительное логопедическое заключение и принятые меры («зачислен в группу», «даны рекомендации родителям (законным представителям) и учителю», «поставлен на очередь и др.). В последней графе «Примечание» учитель-логопед отмечает конечный результат работы с данным ребенком. Если родители по каким-либо причинам отказались от логопедических занятий, то отказ также фиксируется в графе «Примечание».

После записи «принят в группу» обязательно должна стоять запись о том, когда обучающийся выпущен. «Журнала обследования устной и письменной речи обучающихся» ведется несколько лет.

№ п/п	Фамилия, имя обучающегося	Дата рождения	Класс	Дата обследования	Реальная успевае-мость по родному языку	Заключение учителя-логопеда	Приме-чание

Форма 2 Журнал учета консультаций

№ п/п	Дата	Консультируемый		Тема консультации	Результат (рекомендации, решения)	Приме-чание
		ФИО	Статус

Деятельность учителя-логопеда в рамках работы пмПк

Учитель-логопед является постоянным действующим членом ПМПк образовательной организации.

На этапе подготовки к ПМПк учитель-логопед проводит следующую работу:

• проводит логопедическое обследование обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ;

• обобщает, систематизирует результаты логопедического обследования, формулирует выводы, разрабатывает предварительные рекомендации, готовит логопедические представления на обучающихся (приложение 12, 13).

На этапе работы ПМПк учитель-логопед выполняет следующие функции:

• предоставляет участникам ПМПк необходимую информацию о результатах логопедического обследования обучающихся;

• участвует в разработке стратегии ППМС сопровождения обучающихся, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ;

• осуществляет планирование направлений и форм логопедической работы в рамках сопровождения конкретных обучающихся.

На этапе реализации решений ПМПк учитель-логопед:

• участвует в проведении сопровождающих мероприятий, предполагающих помощь, поддержку или вмешательство учителя-логопеда;

• оказывает консультативную помощь учителям и родителям (законным представителям) по вопросам, входящим в компетенцию учителя-логопеда.