- •Психологиялық-педагогикалық конфликтология негіздері пәнінің мақсаты мен міндеттерін ашыңыз?
- •Конфликтілердің түрлері, оның даму стадиялары және негізгі қызметтерін көрсетіңіз
- •3.. Конфликтінің динамикасы мен механизмдерін айқындаңыз
- •Конфликт алдында латентті (жасырын) кезең болады (нақтырақ айтар болсақ, болуы мүмкін). Аталған кезеңде конфликтік жағдаят туындайды, ол туралы біз аталған дәрістің 1-бөлігінде айтқан болатынбыз.
- •Конфликтінің жасырын дамуының көрсетілген реттілікке сәйкес алмасуы міндетті емес. Кейбіреуі түсіп қалуы, қалғандары қайталануы мүмкін, ал олардың реттілігі өзгеше бола алады.
- •5..Рефлексия ұғымына анықтама беріңіз
- •6... Педагогикалық үдерістегі конфликт рөлін сипаттаңыз, Конструктивті, деструктивті конфликт ұғымы
- •7... Әлеуметтік-педагогикалық үдерістегі қарама-қайшылықтардың негізгі бағыттары.
- •8.. Шағын әлеуметтік топқа анықтама беріңіз, Формальды, формальды емес топ айырмашылығын көрсетіңіз
- •9.. Этносаралық және саяси конфликт түрлері, шығу себептері мен шешу тәсілдерін көрсетіңіз
- •10. Тарих шеңберіндегі Жаңа дәуір (18-19ғ) конфликттілер туралы ойларға қысқаша сипаттама беріңіз,
- •11. Әлеуметтік конфликттің негізгі түрлері
- •12...Эразм Роттердамскийдің конфликт туралы көзқарасы
- •13...Кіші әлеуметтік топ пен топаралық әрекеттестіктегі конфликттер айырмашылығы
- •15.. Конфликтінің нысанына анықтама беріңіз,конфликт құрылымының элементтері
- •16.. Топтық ережелердің топ үшін маңызды қызметтерін көрсетіңіз
- •17...Топ арасындағы конфликтінің туу себептерінің механизмдерін анықтаңыз
- •18.. Ұйымдағы конфликт түрлері және ерекшеліктері
- •19.. Іскерлік этика нормалары және конфликтілердің алдын алу жолдарын корсетіңіз
- •19. Іскерлік этика нормалары және конфликтілердің алдын алу жолдарын көрсетіңіз.
- •20.... Конфликт субъектілері мен қатысушылары
- •21.. Психологиялық қорғаныс механизмдеріне сипаттама
- •22..Саяси конфликт спецификасы және негізгі типтерін анықтаңыз
- •24.. Р.Килмен және к.Томас бойынша конфликтідегі мінез-құлықтың жіктелуі мен ерекшеліктері
- •25..Әлеуметтік еңбек пен әлеуметтік – экономикалық конфликтідегі келіспеушілік бағыттары
- •26.. Конфликтілік жағдайларды реттеуде басқарушының іс-әрекетінің рөлін айқындаңыз
- •27.. Әлеуметтік конфликтілер түрлері және олардың ерекшеліктері
- •28.. Топтық конфликтінің туындауы және топішілік конфликттердің негізгі себептері
- •29... «Маргиналдылық» терминіне анықтама беріңіз, маргиналды адамның белгілері
- •30...Конфликт мәселесі бойынша 20ғ тұжырымдамаларын т. Парсонс, р.Мертон, р.Дарендорф және т.Б жазыңыз
- •31... Конфликтілер туралы түсініктерге тарихи шолу :антикалық дәуір өкілдерінің конфликт туралы ой-пікірлеріне талдау жасаңыз
- •32...Конфликтіні шешудің негізгі қызметтері
- •33.. Әлеуметтік конфликт түрлері, саяси конфликтіге мысал келтіріңіз
- •34.. Оқушылар арасында конфликтілік жағдайда оның алдын алу жұмыс шараларын корсетіп , талдаңыз
- •35.. Оқушыларға конфликтілік жағдайда кеңес берудің ережесін құрыңыз
- •36.. Мұғалім-ата-ана, Ата-ана- оқушы арасындағы конфликтілік жағдайдың негізінде әр-түрлі факторлардың әсер етуі жиі болады. Осы бағытта педагог-психологтың реттеушілік қызметіне мысал келтіріңіз
- •37.. Әлеуметтік педагогтың балалармен жеке өзара қарым қатынас байланысын сызба түрінде көрсетіңіз
- •38.. Педагогикалық жұмыста әлеуметтік педагогтың оқушылармен қарым-қатынас типтері: серіктестік, келісім жасау, конфликтілік қарым-қатынасқа талдау жасаңы
- •39.. Конфликтіні шешудің негізгі әдістерін атап негізгі мақсат міндеттерге сәйкес сипаттама беріңіз
- •40.. Оқушыларды әлеуметтік бейімделу мақсатында нақты конфликтті шешуде іс-шара жоспары. Оқушыларды әлеуметтік бейімделу мақсатында нақты конфликтті шешудегі әлеуметтік педагогтың жоспары:
- •41...Конфликттің алдын алудың тиімді жолдары
- •43..Білім беру ортасында мұғалім мен оқушының ортасында сабақ үлгерімі туралы пікір айтылып, оқушы тарапынан конфликтілік мәселе туындады. Осы ретте конфликтіні шешудің жолдарын көрсетіңіз
- •44... Конфликтерді типологиясы бойынша жіктеңіз
- •45.. Педагогикалық кикілжіңдерді оқытушы – оқушы жүйесінде мәселелі жағдайларын шешудің әділетті тәсілдерін көрсетіп, талдаңыз
- •46.. Конфликтіні бақылау мен басқарудың негізгі әдісі :қашу қандай жағдайларда тиімді болатынын талдаңыз
- •48.. Әлеуметтік педагогтың білім беру үдерісінің субъектілерімен өзара әрекеттесуінің ықшам сызбасын жасаңыз
- •49... Тұлғааралаық конфликттердің обективті, субъективті факторлары
- •50.. Адамдардың құндылықтар мен мүдделердің қақтығысына орай келіспеушіліктердің қолайлы , қолайсыз түріне мысал келтіріңіз
- •51... Оқушы –мұғалім конфликті түрінің шығу себептерін талдаңыз
- •52...Неміс әлеуметтанушысы Георг Зиммельдің конфликт туралы негізгі ойларын көрсетіп, өз тұрғысынан талдау жасаңыз
- •53.. Конфликтілердің белгілі классификациясына сүйенен отырып, қоғамдағы әртүрлі конфликтілер моделін құрастырыңыз
- •54...Конфликтінің даму кезеңдері бойынша келісөздер жүргізудің мүмкіндіктері
- •57... Саяси конфликтінің типологиясын сызба арқылы көрсетіңіз
- •58.. Әлеуметтік-педагогикалық үдерістегі келіспеушіліктердің негізгі бағыттары.
- •59... Топаралық конфликттер және олардың пайда болу себептеріне схема құрастырыңыз
- •60...Әлеуметтік еңбек пен әлеуметтік – экономикалық конфликтідегі келіспеушілік бағыттары
12...Эразм Роттердамскийдің конфликт туралы көзқарасы
Конфликттер адамдардың бір-бірімен қарым-қатынас жасауында пайда болады, сондықтан олар адаммен бірге жасап келеді. Техникалық ғылымдардан бастап, әлеуметтік-философиялық ғылымдарда да конфликт зерттеу нысанасы болып келеді. Конфликттер сонау антикалық заманнан бері Анаксимандр, Гераклит сияқты орта ғасырдағы Фома Аквинский, қайта өрлеу дәуіріндегі Т.Мора, э. Роттердамский, Ф.Рабле, Ф.Бэкон, жаңа ғасырда И.Кант, Г.Гегель сияқты ойшылдарды қызықтырды. Тіршілік үшін әрекет механизмін қоғамға енгізе отырып, Л.Гумплович Дарвиннің табиғи таңдау идеясын дамытты. Соның негізінде социалдарвинизмнің негізін қалаушы болды. Ол әлеуметтік конфликттер табиғаты жайында келесі ойларын атап көрсетті:
конфликттер тарихи дамудың бейнесі болып табылады;
қоғамның билеушілер мен бағынушыларға бөлінуі мәңгілік құбылыс;
конфликттер қоғамның бірлігіне жәрдемдеседі. Кең ауқымда бірлестіктердің пайда болуына әсер етеді.
Эразм Роттердамский (1469-1536) — католик шіркеуіне қарсы бағытталған христиандық гуманизм бағытының өкілі, жас кезінде Нидерланды монастрінде монах болып, ХV-ғ. соңында Лондонда өмір сүрді. Ол Білмейтіндер үшін соғыс тәтті деген.. Эразм Роттердамскийдің қынжылатыны, конфликттер дінег сенушілер мен сенбейтіндер арасында ғана емес, бір дінге сенушілер арасындада болатынына және бір идеологиялық позициядағылар арасындағы конфликтке карсы тұру күрделілігіне көңіл аударады: «Қауымның өз-өзімен куресіп жатқанындай, Христостың екі лагерьде де болуы- ең улкен абсурд, қарама-қайшылық»дейді ол. Сонымен қатар, ол конфликттің жек логикасының бар екендігін, ягни оның бір-біріне жалғасып, өз орбитасына жаңа күштердің әсерін тигізіп халықтар мен елдердің жаңа бөліктерін қамтитындығын атап өтеді.
13...Кіші әлеуметтік топ пен топаралық әрекеттестіктегі конфликттер айырмашылығы
Кіші әлеуметтік топтар - бір шама тұрақты құрамы жағынан көп емес, мүшелері бір - бірімен тікелей қатынас жасай отырып, ортақ мақсатқа ұмтылған адамдардың бірлестігі шағын топ деп аталады. Оның топтың барлық мүшесінің күш жігері жеуге жұмылдырылған ортақ мақсаты болады. Күші топқа кіретіндер бірін – бірі жақсы біледі және топтың алдында тұрға мінетті орындау кезінде өзара қоян – қолтық қатынаста болады. Кіші топ мүшелерінің саны екі адамнан аз болмайды және 30 – 40 адамнан аспайды. Кіші топтағылардың өзара қарым – қатынасына шек қойылмайды. Әркім топтағы кез – келген адаммен өз қалауы бойынша және қажетінше қатынас жасайды. Ал, іс жүзінде бтоп мүшелері топтың бір мүшесіне қарағанда екіншісін тұтады. Біреулер өзара жиі қатынасып, олардың қарым – қатынасы жақындық сипат алады. Құрылу принципі мен әдісіне қарай шартты және нақты формалды және формалды емес топтар болады.
Топаралық конфликттер – жеке топтардың арасында конфликттік қайшылық туындауына байлаысты олардың қақтығысуы. Аталған қайшылықтар түрлі себептер негізінде туындайды. Мысалы: шектеулі ресурстар үшін, басымдық таныту үшін, т.б Топаралық өзара әрекет ету негізінде әлеуметтік сәйкестік және әлеуметтік салыстыруұғымдары жатыр. Бұл ұғымдар адамдарды өзіміздің және һзге деп бөлуді, өз тобын басқа да топтардың арасынан ерекшелеп көрсетуді көздейді. Салыстыру немесе қарама-қарсы қою- арқылы жеке индивидтер өздерін белгілі бір әлеуметтік қауымдастық тұрғысынан теңестіреді және топішілік қарым-қатынастың салыстырмалы түрдегі тұрақтылығын қамтамасыз етеді. Өзін қандай да бір топқа жатқызу шыныменде мүдделердің қақтығысы және топаралық қарым қатынастың қандайда бір ұзақ тарихы болған жағдайда сыртқы адамдардың жағымсыз бейнесін қалыптастырады.
14... Конфликт табиғатына жаңа амалдарға анықтама беріңіз( В.Д.Пристли, Ш.Монтескье, Д.Дидро, Ж.Руссо, Вольтер, Э.Кант, Т.Гоббс) XVIII ғасырда ағылшын демократтары мен француз ағартушылары В.Д. Пристли, Ш. Монтескье, Д. Дидро, Ж.Ж. Руссо, Вольтер қарулы қақтығыстарға қарсы ашық пікірлер айта бастады. Сол кездегі феодальдық бастауларды жойғанда ғана «мәңгілік бейбітшілік» болады.
Жаңа заманда конфликттің таиғаты туралы В.Д.Пристли, Ш.Монтескье, Д.Дидро, Ж.Руссо, Вольтер, Э.Кант, Т.Гоббс жазған болатын. Талқылау барысында әлеуметтик конф-ң табиғатын түсінудің пессимистік және оптимистік деп анықтауға болатын екі тәсілі айқындалады.
Пессимистік бағытын ағылшын философы Т.Гоббс нақты көрсетті. Левиафан атты кітабында ол адамзат табиғытн негативті бағалай отирип, адам эгоитік, еріншектік, көреалмаушылық, қызғанушылық сезімдері басым тіршілік иесі екендігін көрсетті. Сол себепті ол қоғамның алғашқы күйін қақтығыстармен байланытырады. Оптимистік бағытты Ж.Ж.Руссо ұсынды. Гоббска қараганда адамның таиғатын қайырымды, бейбітшілікті сүйгіш және бақытқа жаралған деп есептеді. Бұл кезең ойшылдары дүниежүзілік тарих шеңберінде қоғамдық өмірді бағалау, әлемдік даму тұтас логикасын түсінуге тырысты.Бұл ойлар әсіресе Жан Жак Руссоның (1712 – 1778) әлеуметтік философиясында анық байқалады. Дүниежүзілік-тарихи үдеріс үш құрамды сәтте ыдырайды: басында «табиғи жағдай» болады, адамдар еркін және тең, содан соң өркениеттің дамуы адамдардың теңдігін жоғалтуға алып келеді, еркін және бақыт, ақырында, қорытынды «қоғамдық келісім», қоғамдық жағдайда адамдар тағы жоғалған үндестікті табады, «мәңгілік бейбітшілік», келісім және бірлік. Ұлы неміс философы Иммануил Кант (1724 – 1804) «көршілес тұратын адамдар арасындағы бейбітшілік жайы, табиғи жағдай емес… соңғысы, керісінше, соғыс жағдайы, яғни, егер үздіксіз қастық әрекеттер, үнемі олардың қаупі. Сондықтан бейбітшілік жағдайы орнауы тиіс деген пікірде болды.
