Пппппппппп

Пәнді игеру, дауыс ырғағы, дикция, ораторлық шеберлік- бұл:Лектордың көрсеткіштері.

Педагогика бойынша сабақтың аудиториялық формасына кіреді:\Лекция, семинар, зертханалық сабақтар

Педагогика ғылымының нысанасы – бұл :Педагогикалық құбылыстар жүйесі мен оның дамуы

Педагогика ғылымының пәні – бұл:Оқу-тәрбие мекемелерінде жүзеге асырылатын тәрбие іс-әрекеттері

Педагогика кабинеті – оқу –тәрбие үрдісін ұйымдастыру ... .Орталығы

Педагогика кабинеті- педагогиканың үгіт-насихат жүргізу орталығы: атақты педагогтардың портреттері, айтқан мәнді сөздері, стендтер, ... ілінеді.Мерзімді басылым беттеріндегі қажетті материалдар

Педагогика пәнін ЖОО-да оқыту әдістемесінің нысанасы:Мазмұн, форма, оқыту әдісінің және педагог пен білімгер іс- әрекеттерінің бірлігі тұрғысында педагогиканы оқыту үрдісі

Педагогика пәнінен алғашқы бағдарламасы қай жылы шықты?1931

Педагогика, оқу пәні ретінде ... қызмет атқара бастады:Мұғалім кадрлар дайындауға деген қоғамдық мұқтаждыққа байланысты

Педагогикада дұрыс бағалау деңгейін анықтап және нақты шешім қабылдау- бұл тесттің:Объективтілігі

Педагогикадан бағдарламалық материалдың мазмұнын таңдауда нақты мақсат қоя алу, жүйелік принцип негізінде бағдарламаны құру- бұл бағдарламаға қойылатын ... талап.Теориялық

Педагогикадан жүргізілетін жалпы лекцияның ерекшеліктері:Жоғары дәрежеде білімдерді жүйелейді

Педагогикадан лекцияның түрлері:Кіріспе лекция, жалпы лекция

Педагогикалық алғашқы теориялық ой-пікірлер ... мазмұнында бастау алды. Философияның

Педагогикалық әдіснама 3 бөлікке ажыратылады: әдіснамалық негіздері, педагогикалық теория, .Іргелі бөлім

Педагогикалық әдіснаманың іргелі бөліміне жатады: принциптер, ереже, ғылыми ұсыныс, ... .Зерттеу әдістері

Педагогикалық есептерді шешіп, жағдаяттарды талдай білуі- бұл педагогикалық ... .Ойшылдық

Педагогикалық ойшылдық, байқампаздылық, әдептілік, ұйымдастырушылық, коммуникативтілік- бұл педагогикалық ... .Қабілеттілік

Педагогикалық оқу орындары жастарды әртүрлі іс- әрекетке жұмылдыратын зерттеу орталығына айналуы тиіс деген сөз жолдары қай педагогқа тиесілі?С.Т. Шацкий

Педагогикалық практикада оқытудың 3 формасы қолданылады: фронтальды, жеке, ... .Топтық

Педагогикалық тәжірибеде оқу- тәрбие үрдісіне не жатады?Жоспарлау, ұйымдастыру, бақылау

Педагогикалық теорияға жатады: идея, болжам, ғылыми факторлар, ... .Заңдылық

Педагогикалық үйірменің мақсаты неде?Педагогиканың өзекті мәселерін ғылыми ұйымдастыру

Педагогикалық үрдіс интенсификациясы-бұл:Уақыттың әрбір бірлігінде педагогикалық үрдістің нәтижелілігін арттыру

Педагогиканы ғылым ретінде жүйелеу міндеттері шешілген ең алғашқы әмбебап оқу құралы саналатын еңбек-бұл: «Ұлы дидактика»

Педагогиканы оқыту әдістемесі пәні теория мен тәжірибенің, оқытушы мен оқушылардың іс- әрекеті, оқыту мазмұнының, формаларының, ... бірлігі ретіндегі педагогиканы оқыту барысын зерттейді.Әдістерінің

Педагогиканы оқыту әдістемесі пәнін оқу барысында болашақ мамандар баланың... заңдылықтарын, оқу- тәрбие жұмысының мақсат- міндеттерін, мазмұнын, түрлерін, әдіс- тәсілдерін, алатын орны меңгередіДаму

Педагогиканы оқыту әдістемесі пәнінің басты мақсаты- болашақ мамандарды педагогикалық, психологиялық білімнің жүйесімен қаруландырып, оны тәжірибеде қолдана алу дағдысын, ... қалыптастыру.\Іскерлігін

Педагогиканы оқыту әдістемесі пәнінің мақсаты- болашақ мамандарды кәсіптік жағынан даярлау; педагогикалық қабілеттілігін, танымдық қызығушылығын, ... білім алудағы дербестігін қалыптастыру.Өздігінен

Педагогиканы оқыту әдістемесі пәнінің принциптері: ғылымилық пен түсініктілік, жүйелілік пен бірізділік, саналылық пен белсенділік, ... .Өмірмен байланыстылығы

Педагогиканы оқыту әдістемесі» пәнінің мақсаты- болашақ мамандарды педагогикалық тәжірибенің мазмұнымен, тәжірибе кезінде жүргізілетін жұмыстың әдіс- тәсілдерімен, ... жұмыстармен қаруландыру.Ғылыми- әдістемелік

Педагогиканы оқыту әдістемесінің пәні қайсы мәселені шешуге көңіл бөледі? Оқыту мен тәрбие теориясын, принциптерін, ережелерін дәйектеуге

Педагогиканы оқыту әдістемесінің пәні:Педагогиканы оқыту заңдылықтарын дәйектеу және педагогикалық үрдіске басшылық жасау жолдарын анықтау

Педагогиканы оқыту диагностикасының мақсаты неде?Уақытысында нәтиже шығару

Педагогиканы оқытудағы сынып-сабақтық жүйесі түсінігін кім енгізді?Я.Коменский

Педагогиканың алғашқы даму сатысы ..... деп аталған. «Данышпандық тәрбие»

Педагогиканың арнайы бөлімі ретінде әдістеме ... зерттейді.Оқу-тәрбие үрдісін құрудың ережелері мен заңдылықтарын

Педагогиканың әдіснамалық негізіне жатады: ғылымның шығу негізі мен ... . Әдіснамалық аппарат

Педагогиканың ғылым ретінде пайда болуы.Қоғамның болашақ ұрпақты қоғамдық-әлеуметтік өмірге араласуға дайындау мұқтаждығына байланысты

Педагогқа қажетті дағды мен іскерлікті, кәсіптік мінез- құлықты қалыптастыру- бұл«Педагогиканы оқыту әдістемесі» пәнінің ... .Мақсаты

Педагогтың тікелей басшылығынсыз тек оның тапсырмалары мен бақылауы арқылы болатын оқу әрекеті-бұл: Өзіндік жұмыс

Проблемалы оқыту негізінен 3 әдіс арқылы ұйымдастырылады: білімді проблемалы жолмен жеткізу, жекелеп іздеу, ... .Зерттеу әдістері

Проблемалы оқытудың артықшылығы: ғылыми ақиқатты дәл, саналы түсінуге, оқушылардың қызығушылығын, белсенділігін артырады,...Ғылыми ізденушілікке жол ашады

Проблемалы оқытудың тұжырымдамасын жасаған ғалым кім?Т.В.Кудрявцев, М.И.Махмутов

Проблемалық әдіс оқу материалын терең, жан-жақты түсінуге мүмкіндік береді, ... дамытады. Ойлау логикасын

Проблемалық әдіс талдау, салыстыру, жинақтауға, ... үйретеді.Жалпылауға

Проблемалық әдісті зерттеген ғалымдар: М.А. Данилов, М.Н. Скаткин, В.Оконь, Д.В. Бусик,.. М.И. Махмудов

Проблемалық жағдаяттарды талдауды талап етіп, жаңа мәліметтерді алу-бұл білімгерлердің өзіндік жұмысының қандай үлгісіне жатады?Шығармашылық

Проблемалық оқыту ... кезеңнен тұрады.4

Проблемалық оқыту ғылым негізін берік меңгеруді, өздігінен таным әрекетін дамытуды, оқушының шығармашылық қабілетін, дүниетанымын қалыптастыруды қатамасыз етеді» деп анықтама берген ғалым кім? М.Н. Махмудов

Проблемалық оқытудың интелектуальдық дамуға әсерін көрсеткен ғалымдар:Т.В.Кудрявцев, А.М.Матюшкин

Проблемалық оқытудың кезеңдері: жалпы проблемалық жағдайды түсіну, проблеманы құра алу және талдау, ұсыныстар жасау,Проблемалық міндеттерді шешудің дұрыстығын тексеру

Проблемалық оқытудың негізгі сипаттамасы- мәселе көкейкесті болуы керек: қойылған мәселені шешуге түрлі болжамдар мен қорытынды жасалуы, ... . Шешімнің бірнеше жолының болуы

Психологиялық- педагогикалық , этикалық құндылықтарды және ақиқат пен сенімділікті ұштастыру критерийі- бұл тесттің:Объективтілігі

Психологтардың пайымдауынша зейіннің лекциядағы үлесі .... құрайды?66-80 %