Методы логопедического воздействия:

Метод обучения – способ совместной деятельности педагога и детей, направленный на усвоение детьми знаний, умений, навыков, на формирование умственных способностей, воспитания чувств, поведения и личностных качеств.

Выбор метода в логопедии определяется:

1. характером речевого нарушения

2. содержанием, целями и задачами коррекционно-логопедического воздействия

3. Этапом работы

4. Возрастными особенностями ребёнка

5. Индивидуальными особенностями ребёнка.

Практические методы

1. Упражнение – это многократное повторение ребёнком практических заданий (подражательно-исполнительские, конструктивные, творческие)

2. Игры (с пением, дидактические, подвижные, творческие, драматизации), (с атрибутикой).

3. Моделирование – процесс создания моделей и их использование в целях формирования представлений у детей.

4. В школе – работа с учебником, атласом, рабочими тетрадями).

Наглядные методы

1. Показ (образца)

2. Наблюдение.

3. Рассматривание (натуральных предметов, муляжей, картин, рисунков, профилей артикуляции, макетов, упражнений)

4. Просмотр диафильмов видео, компьютерные программы.

5. Прослушивание записей.

6. Пояснение и объяснение – при постановке звука на ряду с показом объясняем правильную артикуляцию, сопровождая показ пояснением.

Словесные методы

1. Рассказ – изложение носит описательный характер. Цель: формирование представлений о предметах и явлениях, вызова положительных эмоций, для образца правильной речи, обогащения словаря, побуждения к речевому общению.Сопровождается демонстрацией картинок.

2. Пересказ.

3. Беседа: предварительная. Итоговая, обобщающая.

4. Чтение

Методы воспитания

При построении коррекционно-образовательного процесса применяются в разной степени и в разном сочетании методы воспитания. Они группируются:

1. Информационные (фильмы, худ. Литература, экскурсии, встречи, и т. д.)

2. Практическо-действенные (игры, труд, продуктивная деятельность, нетрадиционные виды – иппотерапия, дельфины, имаготерапия, и т. д.)

3. Побудительно-оценочные (убеждение, пед. требование, поощрение, наказание, порицание).

Средства обеспечения коррекционного воздействия

1. Слово педагога (объяснение, пояснение, указание)

2. Жестовая речь (разговорный жестовый язык используют глухие люди, общаясь др. с др., калькирующая жестовая речь – используют сурдопереводчики, дактильная речь)

3. Зрительное восприятие с лица (чтение с губ по артикуляции)

4. Методы арттерапии (музыка, худ. развитие, изобразительные средства)

5. Методы художественно-речевой деятельности.

6. Средства театрализовано-игровой деятельности (игры-драматизации, постановка сказок, приобщение к миру театра).

7. Учебная литература, учебник (тетради, атласы, контрольные карты).

8. Технические средства обучения (звукоусиливающая аппаратура, лупы (электронные лупы – мониторы с проектирующим крупным изображением), набор для письма Брайля).

9. Компьютерные средства (программы, адаптированные игры).