- •Лекциялық сабақтар тезистері
- •1.1. Физиканы оқыту әдістемесі – педагогикалық ғылым.
- •1.2. Физиканы оқыту әдістемесінің зерттейтін мәселелері мен оқыту әдістері және міндеттері.
- •1.3 Физиканы оқыту әдістемесінің физика, философия, педагогика, психология ғылымдарымен байланысы.
- •Физиканы оқыту әдістемесінің физикамен байланысы
- •Физиканы оқыту әдістемесінің философиямен байланысы
- •Физиканы оқыту әдістемесінің педагогикамен байланысы
- •Физиканы оқыту әдістемесінің психологиямен байланысы
- •2.1 Мектепте физиканы оқытудың маңызы
- •2.2. Физиканы оқытуда қойылатын міндеттер
- •2.3. Оқыту үрдісінде оқушылардың физикалық ойлауын дамыту
- •2.4. Физикалық ұғымдардың жүйесін қалыптастыру. Политехникалық білім беру
- •3.1. Орта мектеп физика курсындағы бірінші жне екінші басқысштардың мазмұны мен жүйесі
- •3.2. Физиканың пропедевтикалық курсы.
- •3.3. Мектеп физика курсының даму перспективалары
- •3.4.Пәнаралық байланыстың әдістемелік және дидактикалық маңызы
- •Физика курсының математикамен байланысы
- •Физика курсының алгебрамен байланысы
- •Физика курсының геометриямен байланысы
- •Физика курсының биологиямен байланысы
- •Физика курсының географиямен байланысы
- •Физика курсының химиямен байланысы
- •4.1. Сабақ – оқу сабақтарын ұйымдастырудың негізгі формасы. Оқу материалын тақырыптық және сабақтық жоспарлау.
- •4.2. Сабаққа қойылатың негізгі талаптар
- •4.3. Физика сабақтарының түрлері және құрлымы
- •4.4. Семинар сабақтар
- •4.5. Оқу конференциялары
- •4.6. Физикадан оқушылардың өз бетінше істейтін жұмыстарын ұйымдастыру
- •4.7 Физикадан оқу материалын ауызша баяндаудың ерекшелігі.
- •5.1. Физиканы оқытудағы эксперименттің маңызы мен түрлері, оған қойылатын әдістемелік талаптар.
- •5.2. Физикалық оқу экспериментінің жүйесі және оқу жабдығы. Физикалық приборлардың жалпы сипаттамасы және классификациясы .
- •6.1. Физикадан есептер түрлері мен классификациясы
- •6.2. Физика есептерін шығарудың тәсілдері мен әдістемесі
- •6.3. Эксперименттік есептерді шығару әдістемесі. Есеп шығару алгоритмі..
- •Тақырып 7. Физикадан оқушылардың білімдері мен дағдыларын тексерудің әдістері. Физика бойынша өтілетін экскурсиялар
- •7.1. Физикадан оқушылардың білімдері мен дағдыларын тексерудің әдістері.
- •7.2. Физикалық экскурсиялардың маңызы
- •7.4. Экскурсияларды ұйымдастыру мен өткізу әдістемесі
- •8.2. Физиканы оқытудағы техникалық оқу құралдар
- •8.3. Физика бойынша факультативтік курстар.
- •8.4. Физика бойынша өтілетің сыныптан тыс жұмыстардың маңызы.
- •9.1. Программалық оқыту.
- •9.2. Компъютер қолданылатын – физикалық білім беруге арналған - оқыту, анықтамалық, модельдеу бағдарламалары.
- •9.3. Жаңа педагогикалық оқыту технологияның түрлері
- •9.3. М.М. Жанпейісованың модульдік интерактивтік оқыту технологиясы
- •Сөйлесу бөлімінiң iс-әрекет қадамдары:
- •10.1. Физиканы оқытудың негізгі сатысы.
- •10.2 Физиканы оқытудың жоғары сатысы.
- •11.3. Механикадағы қозғалыстарды жазудағы негізгі тәсілдер
- •Энергияның сақталу заңы – энергия жоқтан бар болмайды бардан жоқ болмайды тек бір түрден екіншісіне түрленіп тұрады.
- •11.7 Механикалық тербелістер мен толқындарды үйрену әдістемесі
7.2. Физикалық экскурсиялардың маңызы
Экскурсия оқушыларды табиғат және өндірісте болып жатқан құбылыстарды, процестерді бақылауға, олардың өзара байланыстылығына және өзара шарттастығына, техниканың дамуындағы ғылымның маңызын тереңірек түсінуге үйретеді.
Экскурсиялар кезінде оқушылар мекемелердің адамдарымен, олардың жасаған еңбегімен танысады. Еңбек топтарының мүшелерімен, өнертапқыштармен өткізілетін кездесулер оқушылардың еңбекке деген шығармашылық қатынасын қалыптастыруға ықпал жасайды. Экскурсияда оқушылар әр түрлі кәсіптер жөнінде түсінік алады, бұл — олардың кәсіптік бағдарлануы үшін маңызды.
Сөйтіп, экскурсиялар физиканы оқып үйренуді өмірге жақындатады, оқып үйренілетін материалға қызығушылығын өрістетуге ықпал жасайды, табиғат құбылыстарымен және қазіргі техникамен таныстырады, оқушыларға кәсіп таңдауда көмектеседі.
Экскурсияларды мазмұны бойынша және оқу мақсатына қарай классификациялауға болады. Экскурсиялар мазмұнына қарай тақырыптық және кешенді болып бөлінеді. Тақырыптық экскурсияларды қандай да бір тақырыпты немесе бөлімді оқып үйренуге байланысты өткізеді, кешенді экскурсиялар физика бойынша және басқа оқу пәндері бойынша мәселелердің ауқымын кеңінен қамтиды.
Экскурсияларды дидактикалық мақсаты бойынша күнібұрынғы және қорытындылаушы деп бөледі. Біріншісін қандай да бір тақырыпты оқып үйрену алдында оқушылардың жаңа тақырыпты оқып үйрену үшін көріп-білу қорын жинақтау мақсатымен өткізіледі. Қорытындылаушы экскурсиялар, тақырыпты немесе бөлімді оқып үйренудің соңында, оқушыларды оқып үйренілген құбылыстар мен заңдарды техникада қолданылуымен таныстыру мақсатында өткізеді.
Сондай-ақ өндірістік экскурсиялар және табиғатқа жасалатын экскурсиялар деп те ажыратылады. Өндірістік экскурсиялардың негізгі мақсаты — физикалық құбылыстар мен заңдарды өнеркәсіпте және ауыл шаруашылығында, көлікте және байланыста, медицина мен ғылыми зерттеулерде қолдануларын керсету.
Өндірістік экскурсиялар әдетте казіргі ірі мекемелерде өткізіледі, бірақ оқушыларға неғұрлым қарапайым шағын шеберханалардағы құрал-жабдықтарды көрсетуге болатынын ескермеуге болмайды.Мұражайларға, жоғары оқу орындарының және ғылыми-зерттеу институттарының оқу зертханасына, мектеп оқушылары машина модельдерімен, станоктармен, қондырғылармен, ең жаңа физика-техникалық құрал-жабдықтармен танысатын техника жетістіктерінің көрмесіне экскурсиялар жасау пайдалы.
Табиғатқа жасалатын экскурсиялардың окушылардың бақылағыштығын дамытуда, олардың ғылыми көзқарасын қалыптастыруда, тәрбие беруде, биологиялық және физикалық құбылыстардың өзара байланысын тағайындауда үлкен маңызы бар. Бұл экскурсиялар оқушыларды табиғаттағы физикалық құбылыстарды көре білуге тәрбиелейді.
Э.сскурсиялар-
ды
еткізу уа-
кыты
(шамамен)
Экскурсиялардың мазмұны политехникалық оқыту мәселелеріне толық жауап беруі үшін және физика курсын оқып үйренумен тығыз байланыста болуы үшін экскурсияны өткізудің айқын жүйесі керек. Бұл оларды жоспарлаумен іске асырылады. Осы мақсатпен бірнеше жылға, оқыту кезінде мектепте оқушылар өнеркәсіптің және ауыл шаруашылық техникасының басты салаларымен таныса алатындай етіп, экскурсияларды өткізудің жалпы мектептік жоспарын кұру пайдалы. Бұл жерде бір-біріне жақын пәндердің мұғалімдері бірігіп кешенді экскурсияларды жоспарлағаны жөн. Экскурсияларды жоспарлағанда ең алдымен мектеп ауданына жақын орналасқан өндірістік базаны бағдарлаған жөн. Экскурсияны мектептен алыс объектілерде өткізуге де болады. Мәселен, қала мектептерінің оқушыларын жақын орналасқан аудандарға экскурсияға апарған жөн; ауыл мектептерінің оқушыларын — өнеркәсіп орындарына алдымен ең жақын, мысалы электр станциясы мен машина жасайтын заводқа экскурсияға апарған жөн.
Әдетте, мектептің өндірістік айналасының өзгеру шамасына карай, сондай-ақ оку жоспарларының және бағдарламалардың өзгеруіне қарай экскурсияларды өткізу жоспарына қолда бар мүмкіндіктерді неғұрлым дұрыс пайдалануға болатындай түзету енгізу керек.
Физика мұғалімі экскурсиялардың жалпы мектептік жоспарын негізге алып, оларды өз жұмысының күнтізбелік–такырыптық жоспарына енгізе отырып, бір жылға экскурсиялар жоспарын кұрады.