Тема: "Теория познания"

Тема: "Социальная философия"

Тема: "История философии".

Вспомним, что было, что нет.

Упор на практические занятия.

Рейтинговая система остается. Как мы ходим, как работаем, пишем рефераты.

Проводим конференцию "Этические проблемы АКТ".

По рейтингу либо 4 либо 5.

___

1 Сем. Определение, структура, функции. История философии.

Основные понятия и категории: бытие, материя, сознание.

Проблема сознания в философии.

Разработана теория отражения, которая связана с тем, что предметы взаимодействуют.

Элементарное отражение характерно для неживой природы.

(Приливы и отливы рек, другие взаимодействия в неживой природе).

Раздражимость - реакция живого на внешние воздействия у простейших веществ.

Когда в результате эволюции появляется нервная система, спинной головной мозг, то

живое реагирует на уровне условных и безусловных рефлексов.

Психическое отражение - первая сигнальная система действительности: условные и безусловные рефлексы.

Дифференциация органов чувств.

Первая сигнальная система есть у высших животных.

У приматов, дельфинов есть более высокий уровень - рассудочная деятельность.

Вторая сигнальная система дает возможность сознания.

Отражение в искусственных системах

Сознание - специфика человека.

Сознание идеально по сути. Оно объективно по происхождению, по сущности и по источнику.

Оно субъективно, потому что принадлежит отдельно взятому человеку.

Сознание имеет определенную структуру.

Различают индивидуальное и общественное сознание.

Общественное сознание - сложный социальный феномен (социальный конструкт), который имеет определенную форму проявления.

Сознание - субъективный образ объективного мира.

Оно субъективно - субъективная реальность.

Сознание - свойство не всей, а только высокоорганизованной материи.

Сознание - точка зрения Станислава в 1997 году дает следующее определение - не продукт мозга, а изначально космический продукт.

Общественное сознание разделяется на общественную идеологию и психологию.

Массовое сознание - упрощенное сознание, возникающее в процессе повседневной жизни.

Философия виртуальной реальности.

Феномен виртуальной реальности ВР входит в круг проблем современной философии науки - отрасль философского знания.

ВР принадлежит к миру идеальных конструктов.

Типология ВР:

- виртуальные частицы

- психическая ВР

- социальные феномены

- компьютерная ВР

Сознание - свойство высокоорганизованной материи, мозга. - метафизический

Сознание - свойство высокоорганизованной материи. - диалектический

Материалисты считают первичным материю, а сознание свойством высокоорганизованной материи.

___

ГНОСЕОЛОГИЯ - теория познания

Античность - одна ступень процесса познания - чувственное познание

Дает знание явления, знание формы.

Характерно и для высших животных.

Включает следующие формы:

- ощущение - дает единичную инфу о мире

- восприятие - комплекс ощущений и реакция человека на основе всех его ощущений

- представление - мыслительный образ, который человек воспринимает

Второй этап в процессе познания - эпоха рационализма.

Рациональное познание - специфика человека с возможностью абстрактно мыслить.

Дает знание сущности, знание содержания.

Формы рационального познания:

- понятие - совокупность существенных свойств или предметов, процессов, явлений - выделяет главное

- суждение - мысль, что-то отрицающая или утверждающая

- умозаключение - прирост знания - логический вывод.

Предельно широкое понятие называется "Категория".

Одному понятию соответствует ряд определений.

В процессе познания несколько суждений и несколько умозаключений.

Следующая форма - конец 19-го, начало 20-го века - диалектика процесса познания - две ступени.

У Ленина были "Философские тетради".

1 ступень - чувственное познание.

2 ступень - рациональное познание - абстрактное мышление

В основе - общественно-историческая практика.

Середина 80-х годов. Нет запретных тем ни в философии, ни в науке.

1. Чувственное познание.

2. Рациональное

3. Интуиция

Середина 90-х годов. Общий процесс сознания сложно воспринимается.

Учитываются все формы познавательной деятельности.

Познание заменяется термином "постижение бытия".

ПОСТИЖЕНИЕ - процесс познания как отражения, становление, изменение существующей и создание новой реальности.

Формы постижения бытия:

1. Чувственные

2. Рациональные

3. Медитативные

Народные

Литературные

Эстетические

Религиозные

Философские

Научные

Технические

Парапсихологический

Экзо и эзотерический

то есть учитываются все формы познания человеческой деятельности.

Проблема истины.

Эксперимент - объективный опыт. Опыт бывает еще и субъективный.

Критерии истинности.

Прагматизм - Джеймс и Вью И.

Истинно то, что полезно. Истинно любой ценой - субъективный критерий.

Принцип очевидности - субъективный критерий.

"Принцип экономии мышления" - теория верна, если она мыслится экономно; доказывается малыми логическими формулами. "Просто доказывается - теория верна, сложно доказывается - неверно".

Социально организованный опыт. Мнение большинства - субъективный критерий.

Позитивизм - наука должна получать знания. Карл Поппер ввел критерии получения знания: принцип верификации - проверка чувственным опытом; принцип фальсификации - опровержения - субъективные критерии;

Общественно-историческая практика, куда включается в частности и эксперимент. Эксперимент использует приборы, которые основаны на объективных законах природы и в этом его объективность.

Что такое практика?

Общественно-историческая практика - критерий, диалектически противоречив (одновременно и абсолютен и относителен). Абсолютность - единственный объективный критерий. Относительность - абсолютен лишь на одном этапе развития.

Дивергенция, Конвергенция, Интерпретация...

Это были проблемы общей гносеологии. Но концепций предостаточно.

Одна из форм познавательного процесса - научное познание - эпистемология.

Два уровня научного познания: эмпирический уровень (на чувственном опыте), теоретический уровень (на рациональном познании, абстракции).

В основе этих уровней познания лежит эксперимент.

Человек пользуется методами: диалектика и метафизика (эклектика и софистика).

Но существуют и общие методы теоретические (анализ, синтез, индукция Бэкхэм, дедукция Декарт, абдукция Пирс - познавательная процедура принятия гипотез)

Метод абстрагирования, метод аналогий, метод формализации (главный критерий - форма), метод идеализации, аксиоматический метод, специфические методы (пример из специальности), логические, математические и т.д.; метод аналогий, метод восхождения от абстрактного к конкретному (берем формулу и решаем практическую задачу). От общей модели строится в теории какое-то конкретное решение задачи.

Эмпирический уровень: наблюдение, измерение, сравнение, моделирование и т.д.

Теоретический уровень - общие методы, применяемые при познании того или иного объекта.

Знание - процесс или результат? Результат научной деятельности - процесса познания.

Формы научного знания:

Эмпирический уровень - знание на уровне научного факта, эмпирическая закономерность (нет теории, есть эксперимент), эксперимент как форма знания (создание установки, получение результатов).

Теоретический уровень - понятия, как форма знания; научная проблема; научная гипотеза (строение вселенной и т.д.); научная теория - гипотеза, подтвержденная практикой. Научный факт – определенная форма знания. Эмпирическая закономерность. Эксперимент как форма знания.

ДИНАМИКА НАУКИ (аспирантский курс)

Возникновение науки

- всегда была

- в новое время

- во время высших учебных заведений

- в античность (была энциклопедичность знаний, которая сейчас неактуальна).

Наука - пятый-шестой век до нашей эры - форма общественного сознания

Знание - результат научной деятельности.

Отличие научного знания от обыденного - системность.

Наука - система знаний и их духовное производство в практической деятельности на их основе.

Наука - исторически сложившаяся форма человеческой деятельности, направленная на познание и преобразование объективной действительности.

Структура науки:

Ученые, их знаниями, способностями, квалификацией, опытом, разделением и кооперацией труда.

Система подготовки и переподготовки кадров.

Научные учреждения, экспериментальное и лабораторное оборудование.

Методы и методика научной работы.

Понятийно-категориальный аппарат науки.

Система научной информации.

Основа научной деятельности. Вся сумма наличных знаний, выступающая предпосылкой к средствам и результатам научного производства.

Динамика науки. Философия науки.

Существуют определенные модели развития науки.

В истории естествознания были определяющими для некоторых школ.

Сегодня существуют следующие модели развития науки:

1. Процесс развития науки - процесс кумулятивный. Линейный процесс - Накопление твердо установленных истин на эмпирическом и теоретическом уровне.

2. Феномен "НАУЧНОЙ РЕВОЛЮЦИИ". В науке существуют скачки перехода из одного состояния науки в другое.

Около 1.5К наук, имеющих свой предмет.

3. Кейс-стазис - ситуационный процесс развития науки. Не каждый феномен можно повторить - эволюция.

Наука рассматривается как совокупность индивидуальных, частных ситуаций.

Когда реконструируется одно событие из истории науки в его целости, уникальности, невоспроизводимости.

"Научная революция" введена Энгельсом при анализе в естествознании, говоря о великих открытиях: клетки, энергия, эволюция.

Вернадский писал, что "Научная революция" - взрыв научного творчества.

Томас Кун - неопозитивист- имел свою схему - смена парадигмы.

«Скачок в развитии – смена парадигмы»

Парадигма – теория, признанная научным сообществом

Кан Поппер - перманентная (непрерывная) революция.

В науке существует три типа революций: микро, локальные и глобальные.

Локальные - существенные изменения в рамках конкретной фундаментальной науки.

Глобальные - затрагивают всю систему научного знания, ее основные принципы.

Есть западная философия науки, есть отечественная.

В отечественной философии науки выделяют четыре глобальные революции:

- Доклассическая революция - от античности до 17-го века.

- Классическая революция - Новое время - 17-18 вв.

- Неклассическая революция - конец 19-го - первая половина 20-го вв.

- Постнеклассическая революция - вторая половина 20-го века - настоящее время.

Будем сравнивать глобальные революции по трем критериям:

1) идеалы и номы науки - системы ценностей, которые соответствуют научному знанию на том или ином этапе

2) научная картина мира - общее представление об объективной реальности.

3) сущность стиля научного мышления - специфика познавательных процессов.

Доклассическое естествознание.

Объект науки: мегамир - натурфилософский тип мышления.

Идеалы науки: принцип "знание ради знания", метод "Наблюдение", характерно единство субъекта и объекта; практическая направленность познания.

Научная картина мира: геоцентризм, сущность стиля.

Философские основания науки: философия - наука наук, в нее стекались все знания о мире.

Стиль мышления: все течет, все изменяется - интуитивно-диэлектический; единство знания о природе и человеке.

Антропокосмизм - человек есть органическая часть мирового космического процесса.

Период классического естествознания.

Объект становления науки: макромир, планета земля и ближний космос

Идеалы науки: принцип "знание - сила", индуктивно-эмпирический подход, механицизм (рассмотрение мира с позиции движения), противопоставление субъекта и объекта (рационализм).

Научная картина мира: гелиоцентризм.

Представление о божественном происхождении окружающего мира и его объектах - концепция первого двигателя, первого толчка Ньютона.

Мир есть четко слаженно действующий механизм.

Философские основания науки: механистический детерменизм - абсолютизация причинно-следственных связей и отрицание элементов случайности.

Стиль мышления: Механистично-метафизический стиль мышления.

Отрицание внутреннего противоречия.

В системе научного знания усиливаются дифференционные тенденции - антропоцентризм.

Период неклассического естествознания

Объект науки - микромир. Взаимосвязь эмпирического и рационального уровня познания.

Идеалы науки: "Материя исчезла, а формулы остались". Зависимость объекта от субъекта познания. Сочетание теоретической и прикладной направленности науки.

Научная картина мира: формирование частно-научных картин мира. Открытие общей и специальной теории относительности.

Стиль научного познания: Диалектика - стиль естественно-научного мышления.

Детерменизм, индетерменизм. Сочетание дифференционных и интеграционных процессов в науке.

Учет человеческого фактора.

ПЕРИОД ПОСТ-НЕКЛАССИЧЕСКОЙ НАУКИ

Объекты науки: мега, макро и микро-мир.

Процесс познания: взаимосвязь эмпирического, рационального и медитативного уровня познания.

Идеал науки: аксиологизация науки (включение ценностного подхода); Повышение степени фундаментализации прикладных наук.

Картина мира: формирование общенаучной картины мира. глобальный эволюцианизм.

Развитие - атрибут, внутренне присущий всем формам объективной реальности.

Переход от антропоцентризма к биосфероцентризму. Человек-биосфера-космос.

Силь научного познания: Синергетический стиль мышления. Характерно: интегративность, нелинейность. Бифуркоционность.

Усиление интегративных тенденций в развитии науки: единство естествознания, научного знания и гуманитарного знания.

Антропный принцип развития науки.

Аксеологические концепции:

- этические концепции

- прагматическая (разбирать проблемы общечеловеческого характера)

- стагнационная (приостановим, чтобы не навлечь последствий)

- синтетическая (о научивании гуманитарной сферы)

- прогностическая (когда человек познает окружающий мир, надо знать, чем это кончится).

ЭТИЧЕСКИЕ НОРМЫ

- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ЭТИКА

- СОЦИАЛЬНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

ДОМАШНЯЯ РАБОТА.

Делим темы сами.

Познание как предмет философского исследования. Становление гносеологической проблематики в истории философии.

Миф о пещере Платона. Как принимал Платон сам процесс познания?

Морозова, Проскурнин, Степанов. Понятие субъекта и объекта в процессе познания.

Проблема социального познания.

Проблема истины философии.

Концепции научного познания.