ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АКАДЕМИЯ СОЦИАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ»

Кафедра методики преподавания дисциплин

художественно-эстетического цикла

Итоговая практико-значимая работа

«Сценарные планы уроков музыки/ изобразительного искусства в 5-7 классах (с формулировкой личностных, метапредметных, предметных результатов).

Натюрморт - изображение предметного мира.6 класс.»

Зозули Юлии Андреевны,

учителя изобразительного искусства МБОУ Гимназии №1, г.о. Краснознаменска, Московской области,

слушателя проблемно-тематического семинара 2014/2015 учебного года

«Реализация требований ФГОС ООО на уроках музыки и

изобразительного искусства в 5 – 7 классах

общеобразовательных организаций»

36 ч.

Руководитель курсов – О.Н. Чернилевская

к.н.п., доцент

Москва 2014

Оглавление

Введение………………………………………………………………………… 3

1. ГЛАВА . Планируемые результаты основного 4

общего образования согласно ФГОС на уроках

изобразительного искусства.

2.ГЛАВА II. НАТЮРМОРТ КАК 6

ЖАНР

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

3.Глава III. Сценарий урока по стандартам ФГОС 7

Заключение……………………………………………………………………13

Литература…………………………………………………………………… 14 Приложение I. Дополнительные сведения о НАТЮРМОРТЕ КАК

ЖАНР ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА 16

Приложение II. Репродукции и их описание использованные на уроке Приложение III. Передача равновесия в композиции

"Если хочешь победить весь мир, победи себя."

Ф. М. Достоевский("Бесы")

Введение

Актуальность исследования. В формировании личности ребенка неоценимое значения имеют разнообразные виды художественной деятельности: лепка, аппликация (вырезание фигурок и наклеивание их), создание различных конструкций из природных материалов, и т.д.

Такие занятия дарят детям радость познания, творчества. Испытав это чувство однажды, ребенок будет стремиться в своих рисунках, аппликациях, поделках, рассказать или передать о том, что увидел, узнал, пережил.

Федеральный компонент государственного стандарта общего

образования разработан в соответствии с Законом Российской

Федерации «Об образовании» (ст. 7) и Концепцией модернизации

российского образования на период до 2010 года, утвержденной

распоряжением Правительства Российской Федерации № 1756-р от 29

декабря 2001 г.; одобрен решением коллегии Минобразования России и

Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. №

21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении

федерального компонента государственных стандартов начального общего,

основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта

2004 г. № 1089 (стандарт размещен на сайте [1]

Федеральный компонент государственного стандарта общего

образования разработан с учетом основных направлений модернизации

общего образования. В соответствии со стратегией модернизации он

выстроен как средство развития российского образования, системного

обновления его содержания.

Федеральный компонент – основная часть государственного

стандарта общего образования, обязательная для всех

государственных, муниципальных и негосударственных

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих

основные образовательные программы общего образования и имеющих

государственную аккредитацию. Он устанавливает обязательный

минимум содержания основных образовательных программ, требования

к уровню подготовки выпускников, максимальный объем учебной

нагрузки обучающихся[5], а также нормативы учебного времени.

Место учебного предмета «Изобразительное искусство» в

федеральном базисном учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных

учреждений Российской Федерации, реализующих программы

общего образования (далее – ФБУП), разработан в соответствии с

федеральным компонентом государственного стандарта общего

образования; одобрен решением коллегии Минобразования России и

Президиума Российской академии образования от 23 декабря 2003 г. № 21/12; утвержден приказом Минобразования России «Об утверждении федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» от 9 марта 2004 г. № 1312.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений

Российской Федерации отводит 280 часов для обязательного изучения «Искусства» на этапе основного общего образования, которое представлено

двумя образовательными компонентами: «Изобразительное искусство»

и «Музыкальное искусство». В том числе: на «Изобразительное

искусство» в V, VI и VII классах по 35 часов, из расчета 1 учебный час в

неделю (всего 140 часов), в VIII и IX – по 17 часов, из расчета 1 учебный

час в две недели (всего 34 часа). [4]

Глава I. Планируемые результаты основного общего образования согласно ФГОС на уроках изобразительного искусства. Характерная особенность искусства - отражение действительности в художественных образах, которые действуют на сознание и чувства ребенка, воспитывают в нем определенное отношение к событиям и явлениям жизни, помогают глубже и полнее познавать действительность. Влияние искусства на становление личности, его развитие очень велико. Душа ребенка предрасположена к восприятию прекрасного, ребенок способен тонко чувствовать живопись. [2 ]

Изобразительная деятельность школьников как вид художественной деятельности должна носить эмоциональный, творческий характер. Педагог должен создавать для этого все условия: он прежде всего должен обеспечить эмоциональное, образное восприятие действительности, формировать эстетические чувства и представления, развивать образное мышление и воображение, учить детей способам создания изображений, средствам их выразительного исполнения.

По методике преподавания изобразительного искусства первый этап обучения в общеобразовательной школе должен через искусство заложить основы художественного, эстетического восприятия явлений окружающей действительности.

Художественная деятельность школьников на уроках находит разнообразные формы выражения: изображение на плоскости и в объеме, декоративная и конструктивная работа; восприятие явлений действительности и произведений искусства (слайдов, репродукций); обсуждение работ товарищей, результатов собственного коллективного творчества и индивидуальной работы на уроках; изучение художественного наследия; поисковая работа школьников по подбору иллюстративного материала к изучаемым темам; прослушивание музыкальных и литературных произведений (народных, классических, современных) [9].

Процесс обучения должен быть направлен на развитие детского изобразительного творчества, на творческое отражение впечатлений от окружающего мира, произведений литературы и искусства.

Таким образом, тема данного проекта является актуальной.

Цель проекта: данной целью проекта является разработка сценария урока :"Натюрморт - изображение предметного мира",как средство развития изобразительных навыков. Изучение методики преподавания натюрморта. Который соответствует новым требованиям ФГОС.

Задачи проекта: Разработать, провести урок, проанализировать и ввести в практику. Использовать методическую литературу: художественную литературу, игры, стихи, подобрать эмоциональный фон урока. Рассмотреть особенности методики преподавания рисования натюрмортов.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

1. рассмотреть натюрморт как жанр изобразительного искусства;

2. определить роль искусства в развитии школьника;

3. изучить организацию педагогической работы по ознакомлению детей с натюрмортом;