Кәсіптік оқытудың оқу- материалдық базасы. Кәсіптік оқыту кабинеттері мен зертханаларын жабдықтау.

Қазіргі кабинет немесе лаборатория машина құрылысты оқу үшін бұл инженерлі педагогикалық күрделі комплекс. Оқу пәннің пішініне байланысты механикалық, электроэнергиялық, электронды, гидравликалық және т.б. объектілер, процестер, жүйелер көрсетілуі керек. Кабинеттің, лабораторияның саналы түрде болуы инженерлердің міндеті құрылысты электротехникалық міндеттерді, керекті кабинеттің жобалауы болып табылады.

Көбінесе техникалық және технологиялық пәндерінің кәсіби және орта мектеп оқу жоспарында лаборатория практикалық жұмыстардың циклдері бар. Лабораторияның көлемі оның құрылғыларының кеңділігімен, орналасу шектерін анықтайды. Үлес ауданын мөлшерлеп құрастыру үшін оны 15-20% үлкейту керек, яғни лабораториялық жұмыс болғаны мен қосымша құрылғылар орнатылады, ал жұмыскерлердің саны бір жұмыс орнында (мысалы: металл кескіш станогында) 2-3 адам бола алады.

Оқу орнының дымқылдығы 40-60% деңгейде ұсталынады. Бұл желдеткіш арқылы іске асады. Көбінесе кәсіби және орта мектептерде қазіргі жоба бойынша салынғанда ауаның салқындатылуы, яғни ауаны арнайы құрылғымен өңделуін қарау керке, тұрақты метеорологиялық жағдайымен , температурамен, дымқылдылықпен, құраммен қамтамасыз етілуі. Кабинетті, лабораторияда ауанның құрамы факторларға байланысты болады, бөлменің санитарлы жағдайы, оқушылардың киімдері, олардың дем алулары, жұмыс істегенде газдардың және шаңдардың бөлінулері.

Оқушылардың жұмыс орнының жарықтануы үшін терезеден күн түсу керек, ал күн түсу үшін сол жаққа терезені орналыстырады. Кабинеттердің және лабораторияның терезелерін оңтүстік – шығыс, оңтүстік, оңтүстік – батысқа келтіру керек.

Күнделікті сабақ жоспарының құрылымдық элементтерінің мазмұны.

Сабақ жоспарының құрылымдық жүйесі 45 минуттық білім көлемін анықтайды Сабақтың мақсатын айқындайды білім беруде жүйелілікті қадағалайды.

Сабақ жоспарының негізгі ерекшелігі – мақсаты мен міндеті анықталады сабақтың типі көрсетіледі әдіс-тәсілдері көрсетіледі

 Сабақ жоспарының негізгі компоненттері болып табылады:

-         Мақсаттылығы: сабақ құрылымы және оның кезеңдері оқытылушылар алдына қойылатын мақсатты айқындау;

-         Коммуникативтілігі: мұғалімнің сыныппен байланыс деңгейін анықтау;

-         Мазмұндылығы: материалдың дұрыс таңдалуы (бекіту, қайталау, өздік жұмыс т.б.);

-         Технологиялылығы: оқытудың әдіс-тәсілдерін дұрыс таңдау;

-         Бақылау-бағалау:  бағалауды оқушылардың белсенділігі мен танымдық қызығушылығын дамытуға бағыттау.

Әр сабақта негізгі және үш мақсаттылықты белгілеу міндетті.

Үш мақсаттылық  төмендегідей аспектілерді белгіледі:

·        Білімділік: оқушыларды білім-білік, дағдылармен қамту;

·        Тәрбиелілік: жалпыадамзаттық, адамгершілік құндылықтарды бағалау, оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру;

·        Дамытушылық:  оқушылардың тыңдау, сөйлеу, шығармашылық, танымдық,  ойлау қабілеттерін  дамыту.

 Сабақ жоспарлау кезеңдері:

    Сабақ түрі мен құрылымын белгілеу;

    Тірек болатын білімді сабақ мазмұнында белгілей білу;

    Ең басты түйінді материалды оқушылардың түсінуі және жадында сақтауы;

    Сабақтың өн бойында және әр кезеңінде сабаққа тиімді әдіс-тәсілдерді, технологияларды таңдау;

    Өз бетінше жұмыс істеуді ұйымдастыру (міндетті түрде мысалға, жеке жұмыс карточкасының нөмірін көрсету);

    тексерілетін оқушылардың тізімі;

    Үй тапсырамысынң көлемін және түрін алдын ала ойластыру (үй тапсырамысн түсіндіру, шығармашылық тапсырма);

    Сабақты қорытындылау, рефлексия түрлерін  ойластыру.