II. Актуализация знаний.

Работа с презентацией. Постановка проблемы.

-Дети, вспомните тему предыдущего – вчерашнего урока. (Мы познакомились с буквой ща.) Догадайтесь, что предстоит нам узнать сегодня на уроке. Какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Посмотрите на интерактивную доску. Перед вами неполные слова, вам необходимо подумать, какую нужно вставить букву, чтобы получилось полное слово, чтобы мы смогли его прочитать.

.енок ово.и .ётка

-Правильно нужно вставить букву ща. (читаем слово – щенок) Беседа по картинке, с изображением щенка, появившейся над словом. (Связь с жизнью, межпредметная связь-с уроком окружающего мира)

-Посмотрите, какой он миленький, какие у него добрые глаза. Скажите, дети, к какой группе животных относится щенок (домашнее животное). Поднимите руку у кого дома есть щенок или взрослая собака, и вы заботитесь о нём. Молодцы! Я понимаю, что вам всем очень хочется поделиться, как зовут вашего четвероногого друга, как вы заботитесь о нём, но у нас очень много дел на уроке, поэтому, поговорим об этом попозже.Да, помните, мы в ответе за тех, кого приручили, но заботиться нужно не только о домашних животных, но и обо всех животных.

-Посмотрите на следующее неполное слово, какую букву нужно вставить? Правильно, тоже буквуща. (читаем слово – овощи).Беседа по картинке, с изображением овощей, появившейся над словом. (Связь с жизнью, межпредметная связь-с уроком окружающего мира). Что вы знаете об овощах? Правильно, овощи растут на огороде. Ваши мамы выращивают их на своём огороде, я больше, чем уверена, когда вы подрастёте, обязательно будете помогать мамам в этом нелёгком деле.

-Теперь посмотрите на последнее неполное слово. Как вы думаете, какая же буква нужна, чтобы получилось полное слово? Я с вами согласна. Это буква ща. (читаем слово – щётка).Для чего служит эта щётка? Беседа по картинке, с изображением щётки для чистки вещей, появившейся над словом. (Связь с жизнью, межпредметная связь-с уроком русского языка). Какие ещё бывают щётки? Подумайте и скажите, как можно назвать это слово. Правильно, это многозначное слово (зубная щётка, щётка для чистки обуви, щётка для чистки ржавчины), но хочу немножко расширить ваши представления об этом слове.

В старших классах вы узнаете, что если слова, одинаково звучат, одинаково пишутся, но имеют совершенно различное лексическое значение –применение, называются омонимами.(демонстрируются понятия в презентации)

1. Щётка для волос.

2. Щётка — деталь  в электроприборах.щёточно-коллекторного узла в электродвигателях.

Дети, какую технику безопасности мы должны соблюдать при обращении с электроприборами?

3. Щётки для игры на ударных инструментах.

III. Постановка проблемы (тема).

-А сейчас подойдём к самому главному – к определению темы нашего сегодняшнего урока. Посмотрите внимательно на получившиеся слова, что вы заметили, когда вставляли пропущенные буквы. Совершенно верно мы вставляли одну и ту же букву ща. Кто из вас готов объявить тему урока? Да, мы продолжим работу над характеристикой звука [щ^’], будем упражняться в нахождении этого звука в словах, слов с этим звуком в предложениях, учиться читать слова со звуком [щ^’].