- •А.А. Троицкий История России
- •Москва - 2015 г.
- •Введение
- •Народы и древнейшие государства на территории нынешней России Древний мир
- •Славянские племенные союзы и места их проживания.
- •Праславяне (II тыс. До н.Э.)
- •Славяне
- •Этнические корни древнерусской народности
- •Североиранские племена на Чёрном море
- •Восточные славяне в древности
- •Верования древних славян
- •Пантеон основных славянских богов
- •Великая Булгария
- •Союзы славянских племён (IX в.)
- •Концепция происхождения древнерусского государства
- •Теории возникновения государства у восточных славян
- •Государство Русь (IX – начало XII вв.) Раннефеодальное государство
- •Структура власти монархия IX –начала XII в.
- •Предпосылки образования древнерусского государства
- •Первый князья
- •Расцвет Киевской Руси (конец х – первая половина хi в.)
- •Принятие христианства
- •«Русская Правда»
- •Высшие сословия
- •Низшие сословия
- •Народные восстания в 60-70 –х гг. XI в.
- •Переход к удельной раздробленности Руси (во второй половине XI – начало XII в.)
- •Удельный период феодальной раздробленности Руси (начало XII до конца XIII вв.)
- •Последствия
- •Крупнейшие русские земли в удельный период феодальной раздробленности:
- •Завоевание монголов
- •Борьба Руси с экспансией крестоносцев в XIII в.
- •Начало и завершение объединения Русских земель вокруг Москвы. Формирование единого государства Образование Московского княжества
- •1.Социально-экономические:
- •2.Политические
- •3.Культурные
- •Предпосылки объединения русских земель в единое государство.
- •Органы гос.Власти
- •Царь Иван Васильевич IV Грозный
- •Боярское правление (1538 – 1547 гг.)
- •Внутренняя политика Ивана IV Васильевича Грозного
- •Реформы
- •Реформы Избранной Рады
- •I.Приказы – органы местного и центрального управления
- •Опричнина (1565 – 1572 )
- •Реформы середины XVI в.
- •Внешняя политика
- •Ливонская война (1558 – 1583 )
- •Смута ( конец XVI – начало XVII в.)
- •Общая картина событий смутного времени
- •I этап:
- •II этап:
- •III этап:
- •Воцарение Романовых
- •Задачи новой династии - преодоление последствий Смуты
- •I этап (1667-1669 ) – «Поход за зипунами» (добычей)
- •II этап (1670 -1671 ) – антикрепостнические выступления
- •I этап (1648 - 1649 ) Зборовский мир
- •II этап (1650 – 1651 ) Белоцерковский мир
- •III этап (1653 – 1654 ) Переяславская Рада
- •I.Экономические реформы
- •II. Государственно-административные реформы:
- •III. Военные реформы:
- •IV. Социальные реформы
- •Русско-шведская война (1741-1743)
- •Семилетняя война (1756-1763)
- •Россия в Новое время
- •Династический кризис 1825 г. Выступление декабристов.
- •2.Азиатская политика
- •Революция 1905-1907 гг.
- •II Всероссийский съезд советов 25-27.10.1917 г.
- •Советская Россия в 1917-1920 гг.
- •Образование ссср
- •Индустриализация в ссср
- •1.Обеспечение индустриализации рабсилой крестьян
- •2.Ликвидация купечества как класса
- •3.Средства из аграрного сектора направлены на промышленность
- •Внешняя политика Советского государства в 20-30 гг. Хх в.
- •Международные конференции глав ссср, Англии и сша
- •Развитие ссср в 1953-1964 гг.
- •1953-1964 Гг. – известны как «хрущёвская оттепель», шло духовое возрождение страны.
- •Внутренняя и внешняя политика ссср в 1965 – 1984
- •«Маятник Надежды»: ю.В. Андропов
- •«Мини-застой»: к.У. Черненко
- •Перестройка (1985 – 1991) Основные этапы
- •Цели перестройки
- •Внешняя политика ссср в 1985-1991
- •Российская Федерация на рубеже хх - XXI в. Общая картина
- •Три кризиса
- •Конституционная реформа 1993 г.
А.А. Троицкий История России
УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ
для студентов
Москва - 2015 г.
Троицкий А.А. ИСТОРИЯ РОССИИ: УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ для студентов
Данное пособие позволяет сформировать у студентов среднего профессионального образования целостное представление об историческом пути России, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории за весь период её существования.
Акцентирование понятий рассчитано в соответствии с кодификатором элементов содержания итоговой государственной аттестации учащихся.
Изучение истории для студентов рассчитано на достижение следующих целей обучения:
Воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений уч-ся на основе осмысления им исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин.
Развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами.
Освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе.
Овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации.
Формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Курс «История Россия » для студентов призван решить следующие образовательные задачи:
воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям нашей Родины, к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;
овладение методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;
формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;
- применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе;
- формирование толерантного отношения к представителям других народов и стран.
Пособие является частью общеобразовательной подготовки с учётом технического и социально-экономического профиля получаемого профессионального образования и разработана в соответствии с Рекомендациями по реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (профильное обучение) в пределах основных профессиональных образовательных программ среднего профессионального образования, формируемых а основе федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования для разных специальностей.
Троицкий А.А., 2015