- •Рецензенти: Ягупов в.В., доктор педагогічних наук, професор; Колодій і.С., кандидат педагогічних наук, доцент
- •Передмова
- •Розділ I основи лідерства у військовому середовищі
- •1.1. Витоки лідерства у військовій сфері
- •Ксенофонт
- •Олександр Великий (Македонський)
- •Ісус Христос
- •1.2. Коріння британських та американських військових традицій лідерства
- •Гай Юлій Цезар
- •Гораціо Нельсон
- •Уільям Слім
- •1. Духовний аспект:
- •2. Інтелектуальний аспект:
- •3. Матеріальний аспект:
- •Джордж Вашингтон
- •Роберт Лі
- •Авраам Лінкольн
- •1.3. Основні теорії лідерства
- •1.4. Лідерство і професіоналізм командира
- •Питання для самоконтролю
- •Розділ II психолого-педагогічна практика лідерства у військовому середовищі
- •2.1. Лідерство командира і комунікабельність
- •2.2. Лідерство командира і командоутворення
- •Чотири принципи створення команди
- •Переосмислення цінностей при формуванні ефективної
- •1 Стадія. Дитинство
- •2 Стадія. Отроцтво.
- •3 Стадія. Юність.
- •4 Стадія. Зрілість.
- •Зміна норм групи
- •2. Специфічні, досяжні цілі
- •3. Почуття обов’язку (відданість)
- •4. Ефективне спілкування:
- •5. Орієнтація на успіх
- •6. Обізнаність із зовнішнім оточенням
- •7. Прогресивне мислення
- •8. Визнання
- •Оцінювання ефективності роботи команди
- •2.3. Керування конфліктними ситуаціями у військових підрозділах як ознака лідерства командира
- •Зміст керування конфліктом і його динаміка
- •Технології регулювання конфлікту
- •Алгоритм управління конфліктом
- •2.4. Педагогічна техніка командира-лідера
- •Категорії керування голосом
- •3 Фаза – Навіщо. 4 фаза – Як. 5 фаза – Мета.
- •Питання для самоконтролю
- •Список літератури та використаних джерел
- •1. Концепція лідерства “морських котиків” і формування команд:
- •2. Знання своїх людей:
- •3. Визначте місію:
- •4. Будьте прагматиками:
- •5. Шукайте нові можливості:
- •6. Боротьба з емоційним “згоранням” людей у команді:
- •7. Гнучка жорсткість:
- •8. Довіра людям:
- •9. Інформація лідера:
- •10. Чотири принципи концепції виживання команди:
- •11. Останні уроки:
- •Афоризми видатних полководців, класиків воєнної теорії, філософів про лідерство
- •Лідерство сержанта та офіцера Відповідальний редактор м.М. Голик, кандидат історичних наук
- •Друкарня Львівського інституту Сухопутних військ Національного університету “Львівська політехніка”
- •79012, М. Львів, вул. Гвардійська, 32
Оцінювання ефективності роботи команди
Для кожного із тверджень, наведених нижче, визначте рівень того, наскільки воно характерне для вашого підрозділу за шкалою від 1 до 7, за якою 1 – твердження не характерне, 7 –характерне.
Картка оцінювання
№ з/п |
Твердження |
Шкала |
||||||
1. |
Наша команда має чітко визначену місію та мету, які розуміють усі члени команди |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
2. |
Місія та мета команди враховуються при щоденному прийнятті рішень |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
3. |
Члени демонструють повну підтримку командної мети та місії |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
4. |
Члени команди розуміють, як їхні дії сприяють місії команди |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
5. |
Для членів усієї команди зрозуміло, яким чином місія стосується всезагальних організаційних цілей |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
6. |
Інформація, яка розповсюджується між членами команди, зосереджена або пов’язана з метою та місією команди |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
7. |
Члени команди відкриті для нових ідей і активно шукають нову інформацію у разі потреби |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8. |
Члени команди вільно висловлюють незвичайні та непопулярні точки зору |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
9. |
Члени команди відкрито та охоче спілкуються один з одним незалежно від їх рівня та функцій |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
10. |
Інформація надається вчасно, в момент, коли необхідно діяти, інформація вже надана |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
11. |
Члени команди змагаються один із одним та з командою в цілому, щоб підвищити існуючий рівень виконання |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
12. |
Як команда, ми встановлюємо цілі для удосконалення і активно шукаємо нові шляхи покращення |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
(продовження таблиці 2.8)
13. |
Заради блага команди члени легко беруться за виконання завдань, які від них не вимагаються |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
14. |
Члени команди регулярно обмінюються конструктивною зворотною реакцією, як позитивною, так і негативною |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
15. |
Індивідуальні цілі поділяються та переглядаються командою з метою покращення загального виконання |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
16. |
Члени команди активно шукають шляхи допомоги та підтримки один одному |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
17. |
Команда визнає індивідуальний розвиток |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
18. |
Окремі особи регулярно звітують перед командою про свою успішність |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
19. |
Значна увага приділяється орієнтуванню нових членів команди |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
20. |
Груповий розвиток оцінюється так високо, як і індивідуальний розвиток |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
21. |
Ми маємо чіткий метод прийняття рішень і регулярно використовуємо його |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
22. |
Ми вивчаємо різні можливості перед прийняттям рішення |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
23. |
Командний внесок цінується в процесі прийняття рішення |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
24. |
Наш процес прийняття рішень сприяє інноваційним підходам та далекоглядним рішенням |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
25. |
Рішення, які приймаються командою, мають тенденцію бути скоріше сприятливими, ніж протидіючими |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
26. |
Члени команди несуть відповідальність за імплементацію рішень команди |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
27. |
Для командних рішень розробляється план реалізації |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
28. |
Команда зазвичай націлена на прогрес з метою досягнення бажаного результату |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
29. |
Як тільки рішення виконане, ми є досить гнучкими щодо зміни напрямку у разі потреби |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
30. |
Ефективність команди вимірюється досягнутими результатами |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
Коли ми говоримо про розвиток команди, якими позитивними характеристиками повинен володіти лідер?
На нашу думку, лідер повинен володіти загальним баченням, мати сильні лідерські навички, мету, довіряти підлеглим, мати високий бойовий дух, визнаватись колегами та підлеглими.
Яким типом команди ви керуєте?
За типами команди бувають: довготерміновими, короткотерміновими, епізодичними, командами робочих груп, об’єднаними командами, фактичною командою.
Володіння знаннями щодо особистих відмінностей допомагає нам розуміти інших та краще з ними спілкуватися. Якщо ми спілкуємося з оточуючими краще, то ймовірним наслідком буде ефективне спілкування.
Модель ситуативного лідерства має чотири типи лідерства: спрямування, тренування, підтримка, делегування.
Ці стилі відповідають чотирьом рівням розвитку команди. Метою ситуативного лідерства є забезпечення такого середовища, в якому особа могла б переміщуватися в ланцюгу розвитку. Ви, як лідер, використовуєте стилі лідерства, які відповідають рівню розвитку особистості на кожному етапі розвитку при специфічних завданнях та цілях. Оскільки рівень розвитку змінюється, відповідно повинен змінюватися і стиль лідерства.
Команда – це набагато більше, ніж просто зібрані люди, які працюють разом. Це – динамічний організм із специфічними характеристиками, якому властивий ряд передбачуваних етапів на шляху до реалізації визначених цілей. Оскільки розвиток команд проходить через ряд передбачуваних етапів, кожен із них характеризується різними необхідними стилями лідерства.
Чим більше ви знаєте про те, чого можна очікувати від командних процесів, тим краще підготовленими ви будете для того, щоб упоратися з труднощами.
Ефективність команди є визначальною у військовому середовищі. Процес розвитку команд включає лідерство. Ваше значення в якості успішного лідера передбачає балансування між довірою та ризиком.
У будь-якій сфері діяльності, зокрема у військовій, настав час команд, які повинні ефективно функціонувати під час реорганізацій і скорочень. Кожний учасник команди несе відповідальність за ясне розуміння спільних цілей, а також повинен розуміти свою роль у процесі їх досягнення та мати план діяльності. Необхідно постійно прагнути будувати взаємовідносини, підтримуючи позитивну динаміку команди.
Мета лідера – допомагати своїй команді виконувати поставлені завдання, спираючись на атмосферу взаємної поваги і здатність цінувати індивідуальні внески кожного у спільну справу.
