- •А.Б. Неурова, о.С. Капінус, т.Л. Грицевич діагностика індивідуально-психологічних властивостей та якостей особистості
- •Рецензенти:
- •Передмова
- •Розділ 1 професійно-психологічний відбір
- •1.1. Психологічне вивчення військовослужбовців, призваних за мобілізацією
- •Методика оцінки адаптаційних здібностей особистості (багаторівневий особовий опитувальник "Адаптивність -200")
- •Правильні відповіді багаторівневого особистісного опитувальника "Адаптивність-200"
- •Переведення значень інтегральної оцінки (особистісний адаптаційний потенціал) у шкалу нормального розподілу
- •Переведення у стандартні бали результатів, отриманих за шкалами боо "Адаптивність-200"
- •Коротка інтерпретація результатів індивідуально-психологічного вивчення
- •1. Шкала поведінкової регуляції
- •2. Шкала комунікативного потенціалу
- •3. Шкала морально-етичної нормативності
- •Шкала військово-професійної спрямованості
- •Шкала схильності до девіантних форм поведінки
- •Шкала суїцидального ризику
- •Методика "Акцентуація" (Тест – опитувальник Шмішека)
- •Тест "Конструктивний малюнок людини з геометричних фігур"
- •Індивідуально-типологічні відмінності конструктивного малюнка
- •Проективна методика "Геометричні фігури"
- •Тренінгове заняття ("Фокус-група")
- •1.2. Психологічне вивчення громадян під час призову на строкову військову службу
- •Методика "Підбір слів"
- •Методика "Числові ряди"
- •Методика "Візерунки"
- •Методика "Фігури"
- •Методика "Аналогії"
- •Методика "Арифметичний рахунок"
- •Методика "Слухомовна пам’ять"
- •1.3. Психологічне вивчення громадян при прийомі на військову службу за контрактом
- •Шкала прогресивних матриць Равена
- •Методика «s-тест»
- •Методика дослідження особливостей мислення (мдом-2)
- •Переведення первісних значень показників і методик психологічного та психофізіологічного обстеження у бали
- •Методика багатофакторного дослідження особистості р. Кеттелла (16 pf-опитувальник)
- •Переведення первинних "сирих" оцінок у стандартні бали (стени)
- •Розділ 2 психологічний супровід військової служби
- •2.1. Методики дослідження сприймання "Дослідження сприймання часу"
- •"Дослідження пізнавального контролю під час сприймання"
- •"Визначення домінуючого типу сприймання за роботою провідних аналізаторів"
- •Текст методики:
- •Опрацювання результатів
- •2.2. Методики дослідження пам’яті "Ретроактивне гальмування"
- •Хід виконання завдання:
- •"Дослідження обсягу логічної та механічної пам’яті"
- •Обробка даних виконаного завдання
- •"Методика дослідження короткотривалої пам’яті"
- •"Методика розвитку пам'яті"
- •"Дослідження обсягу короткотривалої оперативної пам’яті"
- •2.3. Методики дослідження мислення "Мисленнєві операції"
- •Текст (для вербального варіанта):
- •Опрацювання результатів та їх аналіз
- •"Виділення суттєвих ознак"
- •Ключ до методики:
- •"Закономірності числового ряду"
- •Ключ для опрацювання:
- •Опитувальник "Стиль мислення"
- •Ідеаліст
- •Прагматик
- •Аналітик
- •Реаліст
- •Синтезатор
- •Ідеаліст
- •Прагматик
- •Аналітик
- •Реаліст
- •2.4. Методики дослідження уяви "Дослідження індивідуальних особливостей уяви"
- •Аналіз результатів
- •"Дослідження творчої уяви"
- •"Наскільки багата ваша уява"
- •Питання
- •"Вигадати розповідь"
- •2.5. Методики дослідження емоцій та почуттів Методика діагностики "перешкод" у встановленні емоційних контактів (за в.В. Бойко)
- •Висновки з самооцінки:
- •"Дослідження суб'єктивного контролю"
- •Опитувальник
- •Опрацювання результатів
- •"Дослідження "сили волі"
- •Опрацювання результатів
- •"Чи рішучі ви?" (Ерік Берн)
- •Опрацювання результатів тестування
- •Проективний метод "Людина під дощем"
- •2.6. Методики вивчення уваги "Дослідження вибірковості уваги"
- •Тестовий бланк
- •"Дослідження переключення уваги"
- •Методика "Визначення концентрації уваги"
- •Методика «Обсяг уваги»
- •2.7. Діагностика індивідуально-психологічних властивостей особистості Тест на визначення схильності особистості до вибору професії
- •Текст анкети
- •Виявлення типологічних особливостей особистості (за к.Г. Юнгом)
- •Опрацювання результатів тесту
- •Тест "Неіснуюча тварина"
- •Опитувальник Плутчика-Келлермана-Конте (Life Style Index)
- •Опрацювання результатів
- •Розділ 3 психологічна допомога (реабілітація) військовослужбовців
- •Шкала оцінки рівня реактивної (ситуативної) та особистісної тривожності Спілбергера-Ханіна (шрот)
- •Методика шкалованої самооцінки психофізіологічного стану о.М. Кокуна
- •Методика "Primary Care ptsd Screen" (pc-ptsd)
- •Шкала депресії Бека
- •Шкала оцінки впливу травматичної події ( експрес-оцінка)
- •Методика "Стрес-фактори"
- •Опитувальник травматичного стресу і.О. Котєньова
- •Особистісна шкала прояву тривоги Дж. Тейлора (у модифікації в.Г. Норакідзе)
- •Список літератури
- •Додаток
- •У нижній частині аркуша
- •У верхній частині аркуша
- •Діагностика індивідуально-психологічних властивостей та якостей особистості
- •79012, М. Львів, вул. Героїв Майдану, 32
Переведення у стандартні бали результатів, отриманих за шкалами боо "Адаптивність-200"
Стени |
Основні шкали БОО |
Додаткові шкали БОО |
|||||
ПР |
КП |
МН |
ВПС |
ДАП |
СР |
||
1 |
≥ 57 |
≥ 23 |
≥ 17 |
18–25 |
≥ 25 |
≥ 15 |
|
2 |
46–56 |
20–22 |
16 |
16-17 |
21-24 |
10–14 |
|
3 |
35–45 |
18-19 |
14-15 |
14-15 |
18-20 |
7-9 |
|
4 |
27–34 |
15-17 |
12-13 |
11-13 |
15-17 |
5-6 |
|
5 |
19–26 |
13-14 |
10-11 |
8-10 |
12-14 |
4 |
|
6 |
13–18 |
11-12 |
8-9 |
5-7 |
10-11 |
3 |
|
7 |
9–12 |
9-10 |
7 |
4 |
8-9 |
2 |
|
8 |
6–8 |
7-8 |
5-6 |
2-3 |
6-7 |
1 |
|
9 |
5 |
6 |
4 |
1 |
4-5 |
0 |
|
10 |
0–4 |
0-5 |
0–3 |
0 |
0-3 |
0 |
|
Коротка інтерпретація результатів індивідуально-психологічного вивчення
При значеннях шкали (Д = 0–5 балів) – ВИСОКА достовірність результатів обстеження.
При значеннях шкали (Д = 6–9 балів) – ДОСТАТНЯ достовірність результатів обстеження. Окремі ознаки соціальної бажаності.
При значеннях шкали (Д ≥ 10 балів) – результати обстеження НЕДОСТОВІРНІ. Формулювання висновку не є можливим. Потрібне додаткове поглиблене обстеження. У даному випадку дані решти шкал не обраховувати.
Основні шкали методики БОО "Адаптивність-200"
1. Шкала поведінкової регуляції
Стени |
Інтерпретація значень шкали ПР |
10-8 стенів |
Високий рівень нервово-психічної стійкості і поведінкової регуляції. Високий рівень працездатності, у тому числі і в умовах вираженого стресу. Висока толерантність до несприятливих психічних і фізичних навантажень |
7 стенів |
Достатньо високий рівень нервово-психічної стійкості і поведінкової регуляції. Достатньо високий рівень працездатності, у тому числі і в ускладнених умовах діяльності. Достатньо висока толерантність до психічних і фізичних навантажень. Достатньо висока стійкість до дії стрес-чинників |
6 стенів |
Достатній рівень нервово-психічної стійкості і поведінкової регуляції. Достатній рівень працездатності, у тому числі і в ускладнених умовах діяльності. Достатня толерантність до психічних і фізичних навантажень. Достатня стійкість до дії стрес-чинників |
5 стенів |
У цілому достатній рівень нервово-психічної стійкості і поведінкової регуляції. Стійкий рівень працездатності у звичних умовах життєдіяльності. При тривалій дії явних психічних навантажень можливо тимчасове погіршення якості діяльності |
4 стени |
Дещо понижений рівень нервово-психічної стійкості і поведінкової регуляції. Нестабільний рівень працездатності, що особливо проявляється в ускладнених умовах діяльності. Адаптація до нових і незвичайних умов життєдіяльності ускладнена і може супроводжуватися тимчасовим погіршенням функціонального стану організму |
3 стени |
Окремі ознаки нервово-психічної нестійкості і порушення поведінкової регуляції. Недостатня толерантність до психічних і фізичних навантажень. Адаптація до нових умов життєдіяльності, як правило, ускладнена і може супроводжуватися тривалим погіршенням функціонального стану організму і професійної працездатності. При надзвичайно високих психічних навантаженнях можливий зрив професійної діяльності |
2 стени
|
Виражені ознаки нервово-психічної нестійкості і порушення поведінкової регуляції. Низька толерантність до психічних і фізичних навантажень. Адаптація до нових умов життєдіяльності протікає хворобливо. Можливе тривале і виражене погіршення функціонального стану організму. Рівень професійної працездатності у даний період часу низький. При посиленні психічних навантажень достатньо вірогідний зрив професійної діяльності |
1 стен |
Вкрай високий рівень нервово-психічної нестійкості. Ознаки граничних нервово-психічних розладів. Вкрай низька толерантність до психічних і фізичних навантажень. Адаптація до нових умов життєдіяльності протікає дуже хворобливо з тривалим і вираженим погіршенням функціонального стану організму. Працездатність у даний період часу різко знижена. Посилення психічних навантажень приводить до зриву професійної діяльності |
