Тема 9. Психологія юнацтва.

Теоретичні поняття: юність, самовизначення, соціальна зрілість, проблема сенсу життя, навчально-професійна діяльність, професійне самовизначення, світогляд, моральність, криза юнацького віку, юнацький максималізм.

План

1. Теорії юнацтва: біологізаторські, психоаналітичні, соціологізаторські. Фізіологічна зрілість людини.

2. Розвиток соціальної зрілості юнаків:

2.1. Особливості спілкування юнаків.

2.2. Проблема конфлікту поколінь і налагодження міжпоколінної наступності.

2.3. Дружба і любов у юнацькому віці.

3. Професійне самовизначення індивіда як провідний вид діяльності у юнацькому віці.

4. Формування світогляду юнаків. Моральний розвиток людини в юнацькому віці.

5. Криза 17-ти років, її детермінація вияви та шляхи подолання.

6. Психологічні особливості студентства.

Література

Сергєєнкова О. П., Столярчук О. А., Коханова О. П., Пасєка О. В. Вікова психологія. Навч. посіб. – К.: Центр учбової літератури, 2012. – 214-237.

Савчин М. В. Вікова психологія : навч. посіб. / М. В. Савчин, Л. П. Василенко. – К. : Академвидав, 2006. – Розділ 3.2.

Тарасова Т.Б. Психологічні особливості студентства. Навчально-методичний посібник для магістрантів - Суми: СумДПУ ім. А.С.Макаренка, 2004. - 50 с.

Додаткова література

Зінченко О.В.Особливості прояву основних потреб особистості в інтервалі 17-19 років і їх зв'язок із кризою ідентичності / О.В.Зінченко // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова : збірник наукових праць. Серія 12. Психологічні науки. Вип. 38 (62) / М-во освіти і науки України, Нац. пед. ун-т ім. М.П. Драгоманова ; [редкол. В. П. Андрущенко [та ін.]]. - К. : Вид-во НПУ ім. М. П. Драгоманова, 2012. – С. 90-97.

Шихи Гейл. Возрастные кризисы / Гейл Шихи . – СПб: Ювента, 1999. – С. 20-44.

Додаткове письмове завдання (на вибір)

Доведіть, що ви перебуваєте на етапі юнацького віку (можна у вигляді схеми, таблиці, розгорнутої відповіді)

Топ-10 місць, які слід відвідати до закінчення вузу. Проаналізувати, чи ваш вибір доводить, що ви юна людина і чому (до 3 речень)

Топ-20 справ, які слід зробити до закінчення вузу. Проаналізувати, чи ваш вибір доводить, що ви юна людина і чому (до 3 речень)

Порівняти, ознаки наступності поколінь у ваших відносинах з батьками та конфлікту поколінь (зараз чи в минулому)

Додаткові усні повідомлення

Проаналізувати приклади Гейл Шихи або іших дослідників кризи 17 років, висловити свою думку.

1. Теорії юнацтва: біологізаторські, психоаналітичні, соціологізаторські. Фізіологічна зрілість людини.

Період після підліткового позначають юність. Юність (від 14–15 до 22-23 років) – це період завершення фізичного дозрівання організму, завершальний етап початкової соціалізації особистості. Це перехідний етап між дитинством і дорослим життям. Хронологічні межі, як завжди, відносні. Так, підлітку з роману Ф. Достоєвського у 1875 році було 20 р. Л.С. Виготський вважав, що тривалість підліткового періоду залежить від розвитку суспільства.

Часто юність поділяють на ранню (старші класи школи) і зрілу або пізню (професійне навчання чи робота). Ігор Семенович Кон вважає, що перехід від дитинства до зрілості охоплює в цілому вік від 11-12 до 23-25 років і поділяється на три етапи. Підлітковий вік (від 11-12 до 14-15 років) є перехідним насамперед у біологічному аспекті, тому що соціальний статус підлітка мало чим відрізняється від дитячого. Рання юність (від 14-15 до 18 років) - це «третій світ», що існує між дитинством і дорослістю. Відбувається життєве, у тому числі професійне, самовизначення молодих людей. По суті первинне, бо воно має бути перевірене практикою. Тому автор виділяє третій період (від 18 до 22-23 років) - період пізньої.юності, або початку дорослості, коли індивід є цілком дорослим. Окремі дослідники відтсткроковують період закінчення юності до 25 років.

Біологічні теорії розглядають період юності як період еволюції організму, що пов’язаний із завершенням фізіологічного дозрівання.

Психоаналітичні теорії грунтуються на баченні психосексуального розвитку індивіда і аналізують процес становлення індивіда як особистості в різному соціальному і культурному середовищі.

Соціологізаторські теорії досліджують процес соціалізації, розширення соціальних ролей юною особистістю, формуваннях ціннісних орієнтацій.

Завершення статевого дозрівання у підлітковому періоду означає початок фізіологічної зрілості організму. З одного боку, в період юності ще завершуються процеси росту і розвитку систем організму, з іншого їхній розвиток відносно збалансовується.

Відбуваються значні зміни в серцево-судинній системі: збільшується просвіт кровоносних судин, об'єм і продуктивність серця, що забезпечує нормальний кровообіг за різних, у тому числі й напружених, станів організму. Продовжується функціональний розвиток нервових клітин головного мозку. До 15 років, як правило, завершуються дозрівання кори великих півкуль та формування нейронного апарату всіх ділянок головного мозку. Повного розвитку досягає система зв'язків між різними відділами мозку, розширюються можливості для виникнення нових зв'язків. Умовні зв'язки в ранньому юнацькому віці характеризуються вищою стійкістю та більшими можливостями переключення.

Однак фізична зрілість далеко не завжди супроводжується формуванням соціальної та психологічної зрілості (особливо стосовно акселератів) і тому поширені прояви інфантилізму серед представників ранньої юності. Перехідний, маргінальний характер соціального становища і статусу ранньої юності визначає і характерні психічні особливості юнацтва. Ще актуальними залишаються успадковані від підліткового віку проблеми – захист свого права на автономію від старших, власне вікова специфіка та ін. З іншого боку, самовизначення потребує не так автономії від світу дорослих, як визначення в ньому свого місця, орієнтації в ньому (І.С. Кон).