1 Вопрос. Предмет, объект и структура соц. Психологии.

Социальная психология – это отрасль социально-психологической науки, кот. Изучает факты, закономерности и механизмы поведения, общения, деятельности личности, обусловленные включенностью социальной общности, а также психологические особенности этих общностей.

Предметом в социально-психологической науке являются различного рода контакты между людьми (непосредственными- «лицом к лицу» и опосредствованными – с помощью прессы, радио и т.д.

Сущ. 3 подхода, которые выделяют след предметы:

1. Массовые психические явления, такие как: поведение толпы, паника, слухи, мода, массовые энтузиазм, ликование, апатия, страхи и т. д.

2.Личность с точки зрения её положения в группе, в общей системе межличностных отношений.3.псих. процессы и положение личности в группе.

Основные объекты исследования в социальной психологии - личность и соц. Группа.

Структура современной социальной психологии. Структура соц. п. есть результат взаимодействия 2-х противоположных, но тесно связанных процессов: а) дифференциации – разделения на составные части, разделы и б) интеграции её с другими отраслями науки.

Дифференциация: 1. по основному объекту исследования – соц. Ψ-ия личности. 2. по основному методу анализа: теоретическая СП, экспериментальная СП, практическая СП. 3. по ведущей деятельности: психология труда, общения, социального познания и творчества, игры и т.д. 4. по основной сфере общественной жизни: соц. п. рекламы, торговли, массовых коммуникаций и т.д.

Интеграция: 1. внешний критерий – относится к её объединению с многочисленными психологическими отраслями, на стыке с которыми возникли относительно самостоятельные подотрасли – соц. п. личности сформировалась как результат интеграции соц. п. с психологией личности и т.д. 2. внутренний критерий – относится к развитию самой соц. п. и проявляется в процессах объединения разделяющихся составных частей, появившихся в результате дифференциации (например, теоретико-экспериментальные исследования; личность и малые трудовые группы в организации; психология руководства научным коллективом и т.д.).

Разделы: • социальная психология личности,• психология межличностного взаимодействия (общения и отношений),• психология малых групп,• психология межгруппового взаимодействия,• психология больших социальных групп и массовых явлений.

2 Вопрос. Методы социальной психологии.

1. Методы феномологизации и концептуализации – эти методы позволяют провести дополнительные работы по выполнению и категоризации социально-психологических феноменов и проблем.

2. Методы исследования и диагностики: наблюдение – строго фиксируемое целенаправленное восприятие социально-психологического явления; опрос (письменный и устный) — метод изучения общения, мнений, лидерства, а также социальных отношений в коллективах и группах. Главную роль здесь играет мотивация, т. е. желание ответить искренне; эксперимент — вмешательство исследователя в социальную деятельность группы с целью обеспечения определенных условий, способствующих обнаружению социально-психологического факта. Данный тип метода подразделяется на лабораторный (искусственно созданный) и естественный; моделирование — исследовательский метод, направленный на формирование моделей необходимого для изучения социально-психологического явления; анализ продуктов деятельности; тесты; экспертная оценка; тестирование — стандартизированное испытание, которое предназначено непосредственно для измерения большинства социально-психологических переменных;

3. Методы обработки и интерпритации - применяются в основном статистические методы для нахождения отклонений от среднего, уровня значимости, корреляции, средних значений, значения связи между переменными, достоверности, а также составления факторного анализа. Они позволяют изучить имеющиеся закономерности и предоставить всю информацию в наглядной форме, т. е. перейти от закономерностей и чисел к психологическим суждениям и понятиям.

4. Методы коррекции и терапии - способствуют развитию и улучшению групповых и личностных характеристик, навыков и умений.

5. Методы мотивирования и управления – практическая задач, оптимизация личностных и групповых взаимодействий. применяются для обесечения оптимального функционирования групп и отдельных личностей и побуждения их к деятельности для достижения единой цели.

6. Методы обучения и развития - направлены на реализацию социально-психологического потенциала в ходе повышения эффективности усвоения умений, знаний и навыков; способствуют повышению компетентности.

7. Методы конструирования и творчества.