- •Л. И. Окунева, в. В. Загузова
- •Английский для курсантов-судомехаников
- •Введение
- •Спряжение глагола to be
- •1. Замените подлежащее соответствующим личным местоимением.
- •2. Вставьте необходимое личное местоимение.
- •Фразы с глаголом to be
- •3. Замените русские слова соответствующими английскими эквивалентами, закончите предложения.
- •4. Составьте вопросы, используя слова, приведенные ниже.
- •5. Заполните пропуски соответствующими притяжательными местоимениями.
- •6. Заполните пропуски соответствующей формой глагола to be, используйте предлоги, где необходимо.
- •1. Образуйте множественное число следующих существительных:
- •Понятие об артикле
- •Определенный артикль
- •4. Употребите следующие предложения во множественном числе.
- •5. Вставьте артикли a, an, the там, где это необходимо.
- •1. Вставьте необходимые предлоги.
- •2. Ответьте на вопросы:
- •3. Опишите картинки.
- •4. Выберите из списка вопросы, ответами на которые будут следующие предложения:
- •5. Парная работа. Представьте, что вы познакомились с моряком, который только что вернулся из рейса. Расспросите его о судне, о работе.
- •Числительные (количественные и порядковые)
- •1. Прослушайте аудио запись, повторите порядковые числительные.
- •4. Вставьте нужную форму глагола to be и закончите предложения.
- •5. Ответьте на вопросы по тексту.
- •6. Парная работа.
- •Глагол to have (got)
- •2. Прочтите текст и заполните пропуски правильными формами глагола to have или to be.
- •3. Ответьте на вопросы о своей семье.
- •4. Парная работа.
- •Местоимения many, much, little, few
- •5. Заполните пропуски словами: many, much, little, few.
- •6. Что вы можете рассказать о людях, изображенных на картинках?
- •Притяжательный падеж имен существительных
- •1. Измените выражения, используя притяжательный падеж:
- •Перефразируйте предложения, используя притяжательный падеж.
- •Изучите генеалогическое древо семьи и закончите предложения.
- •Выберите there is или there are и закончите предложения.
- •Поставьте предложения в вопросительную и отрицательную формы.
- •Составьте вопросы к выделенным словам.
- •Употребите it или there с правильной формой глагола to be.
- •Прочитайте текст.
- •Ответьте на вопросы по тексту.
- •1. Вставьте вместо пропусков слова: many, much, few, little, a lot of.
- •3. Прочитайте текст.
- •3. Прочитайте предложения, каким картинкам они соответствуют?
- •5. Парная работа. Расспросите своего знакомого "моряка" о спасательном оборудовании, имеющемся на его судне, о его местоположении. Начните с вопроса:
- •Местоимения some, any, no
- •3. Парная работа. Выясните знания матроса-новичка о местоположении на судне спасательного оборудования, изображенного на картинках.
- •4. Рассмотрите картинку и "ключ" (key) на картинке. Прослушайте аудио запись и отметьте "галочкой" слова, как только вы их услышите в диалоге.
- •5. Прослушайте аудио запись еще раз. Поставьте номер оборудования в соответствии с содержанием диалога.
- •6. Восстановите реплики диалога.
- •7. Воспроизведите диалоги.
- •Модальные глаголы can, may, must
- •2. Составьте предложения, используя данные ниже слова и указанные в первом задании глаголы, а также выбрав необходимые по смыслу предлоги.
- •3. Переведите.
- •3. Составьте предложения из следующих слов:
- •Список использованной литературы
2. Ответьте на вопросы:
Who is…
on board the ship?
on deck?
on the bridge?
in the engine room?
in the cabin?
in the radio room?
in the galley?
in the pilot's cabin?
at the ship's wheel?
in the ratings' messroom?
on the stern?
in the officers' messroom?
on the bow?
3. Опишите картинки.
4. Выберите из списка вопросы, ответами на которые будут следующие предложения:
The ship is at sea.
It (she) is a cargo (sailing, passenger) ship.
I am on leave (on holiday).
Sure. My vessel is new, fast and comfortable.
Are you fond of your vessel?
What is your home port?
What is your job?
Are you on deck or in the engine room?
Where is your ship now?
Is your ship in the port?
What type of ship is it (she)?
Is your ship at anchor?
Is your ship new or old?
Why aren't you at sea now?
5. Парная работа. Представьте, что вы познакомились с моряком, который только что вернулся из рейса. Расспросите его о судне, о работе.
LESSON 4
Числительные (количественные и порядковые)
Количественные числительные обозначают количество предметов и отвечают на вопрос how many? сколько?
Порядковые числительные обозначают порядок и отвечают на вопрос which? который?
Порядковые числительные употребляются с определенным артиклем.
Количественные |
Порядковые |
||
1 – one |
|
|
1-й – the first |
2 – two |
|
20 – twenty |
2-й – the second |
3 – three |
13 – thirteen |
30 – thirty |
3-й – the third |
4 – four |
14 – fourteen |
40 – forty |
4-й – the fourth |
5 – five |
15 – fifteen |
50 – fifty |
5-й – the fifth |
6 – six |
|
60 – sixty |
13-й – the thirteenth |
7 – seven |
|
70 – seventy |
15-й – the fifteenth |
8 – eight |
|
80 – eighty |
20-й – the twentieth |
9 – nine |
|
90 – ninety |
21-й – the twenty-first |
10 – ten |
|
100 – one hundred |
30-й – the thirtieth |
11 – eleven |
|
110 – one hundred and ten |
40-й – the fortieth |
12 – twelve |
|
|
100-й – the hundredth |
1. Прослушайте аудио запись, повторите порядковые числительные.
2. Прослушайте аудио запись, отметьте словосочетание, которое вы услышали.
2nd Officer |
or |
3rd Officer |
4th Engineer |
or |
4 engineers |
3 ships |
or |
2 ships |
3rd Officer |
or |
Radio Officer |
3rd Assistant Engineer |
or |
1st Assistant Engineer |
3. Прослушайте аудио запись, повторите названия месяцев, выучите их наизусть.
January |
April |
July |
October |
February |
May |
August |
November |
March |
June |
September |
December |
Remember:
How old are you? – I'm 18.
What is your date of birth? – It is the second of July.
