Висновки:

Отже, проектна технологія є такою, яка дозволяє викладачеві, майстру в/н створювати конкретні навчальні педагогічні ситуації, завдання на основі різноманітного предметного і міждисциплінарного змісту. Її застосування повинно носити системний, послідовний характер, з дотриманням принципів науковості, з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей учнів. Слід також підкреслити, що використання проектної технології можна вважати домінуючим у вирішенні проблеми підвищення якості загальноосвітньої підготовки майбутніх кваліфікованих робітників у ПТНЗ. Її доцільно використовувати в оптимальному поєднанні з іншими методами навчання і тоді, коли в учнів закладена необхідна теоретична база для виконання пропонованих викладачем або обраними ними самостійно проектних завдань для отримання конкретного позитивного результату.

Список використаної літератури:

1. Голобородько В.В. Наукова робота учнів: програма організації науково-дослідної діяльності учнів / В.В. Голобородько, В.М. Гнєдашев. – Х. : Вид. група “Основа”, 2005. – 2008

2. Гузеев В.В. Проектне навчання як одна з інтегральних технологій.

3.Сучасний урок. Інтерактивні технології навчання : науково-методичний посібник / О.І. Пометун, А.В. Пироженко ; ред. О.І. Пометун. – К. : А.С.К., 2004. – С. 8 – 24

4.Технології навчання дорослих / [упор. О. Главник, Г. Бевз]. – К. : Главник, 2006. – С. 4 – 7, 106 – 111

5. Придатко О.В., Ренкас А.Г. Дослідження ефективності та аспекти впровадження інтерактивних засобів навчання в організацію навчального процесу ЛДУБЖД. Збірник наукових праць Львівськогого державного університету безпеки життєдіяльності. Львів -2010.