1 Цели учебной – практики по получению первичных профессиональных умений и навыков

Структурный элемент компетенции

Уровень освоения компетенций

Пороговый уровень

Средний уровень

Высокий уровень

ОПК-2 – готовностью применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях

Знать: теоретические основы организации и осуществления психолого-педагогических исследований

Фиксирует проблемные несоответствия в своей деятельности по проведению психолого-педагогических исследований и намечает пути преодоления

Анализирует причины недостатков своей деятельности, опираясь на основные требования к организации и проведению психолого-педагогических исследований

Использует наиболее эффективные средства для осуществления результативной деятельности по проведению психолого-педагогических исследований

Уметь: осуществлять психолого-педагогическое исследование

Умеет выбирать качественные и количественные методы психологических и педагогических исследований

Умеет осуществлять процедуру психолого-педагогического исследования

Оценивает результативность проведенного психолого-педагогического исследования

Владеть: навыками организации и проведения психолого-педагогических исследований

Применяет на практике выбранные качественные и количественные методы психолого-педагогического исследования

Соотносит достоинства и недостатки выбранных методов с полученными результатами

Управляет процессом применения результатов исследования в психолого-педагогической деятельности

ПК-16 – способностью к выявлению интересов, трудностей, проблем, конфликтных ситуаций и отклонений в поведении обучающихся

Знать: теорию социальной педагогики, особенности кризисных периодов развития детей и подростков, личностного развития детей и подростков, методы профессиональной ориентации учащихся, технологии социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями

Фиксирует проблемные несоответствия в своей деятельности с точки зрения учета проявления трудностей, проблем, конфликтов у детей и подростков в процессе обучения

Анализирует достоинства и недостатки методов преодоления кризисных периодов в развитии детей и подростков, их личностного развития, профессиональной ориентации, технологий социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями

Использует наиболее эффективные методы преодоления кризисных периодов в развитии детей и подростков, их личностного развития, профессиональной ориентации, технологии социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями

Уметь: организовывать профессиональную деятельность, выявляя интересы, трудности, проблемы и отклонения в поведении обучающихся; уметь разрешать конфликтные ситуации

Умеет выбирать необходимые технологии личностного развития детей и подростков и преодоления кризисных периодов их развития

Умеет осуществлять анализ своей работы с учетом проявления трудностей, проблем и отклонений в поведении обучающихся

Оценивает результативность своей работы с точки зрения проявления интересов обучающихся, трудностей и проблем в обучении детей и подростков, социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями

Владеть: навыками планирования и осуществления профессиональной деятельности с учетом интересов, трудностей, проблем и отклонений в поведении детей и подростков; навыками разрешения конфликтных ситуаций, применения технологий социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями

Применяет на практике имеющиеся методы выявления и разрешения трудностей, проблем, конфликтных ситуаций детей и подростков

Соотносит достоинства и недостатки используемых методов и технологий с точки зрения проявления интересов, проблем, трудностей, конфликтов и отклонений в поведении у обучающихся

Управляет процессом использования методов и технологий с точки зрения проявления интересов, проблем, трудностей, конфликтов и отклонений в поведении у обучающихся

ПСК-3 – осуществлять просвещение родителей по вопросам детско-родительских и супружеских отношений

Знать основы семейного консультирования, диагностики и коррекции внутрисемейных отношений, методы формирования родительских навыков

Фиксирует проблемные несоответствия в своей деятельности с точки зрения организации просвещения родителей по вопросам детско-родительских и супружеских отношений

Анализирует достоинства и недостатки методов диагностики и коррекции внутрисемейных отношений, формирования родительских навыков

Использует наиболее эффективные методы просвещения родителей по вопросам детско-родительских и супружеских отношений

Уметь организовывать семейное консультирование по вопросам детско-родительских и супружеских отношений, проводить диагностику и коррекцию внутрисемейных отношений

Умеет выбирать необходимые методы диагностики и коррекции внутрисемейных отношений, формирования родительских навыков

Умеет осуществлять анализ проведения семейного консультирования, диагностики и коррекции внутрисемейных отношений

Оценивает результативность процесса консультирования по вопросам детско-родительских и супружеских отношений, проведения диагностики и коррекции внутрисемейных отношений

Владеть навыками планирования и осуществления семейного консультирования, организации просвещения родителей по вопросам детско-родительских отношений и супружеских отношений, диагностики и коррекции внутрисемейных отношений

Применяет на практике методы организации просвещения родителей по вопросам детско-родительских отношений и супружеских отношений, диагностики и коррекции внутрисемейных отношений

Соотносит достоинства и недостатки используемых методов с точки зрения необходимых требований к организации и проведению семейного консультирования и диагностики и коррекции внутрисемейных отношений

Управляет процессом просвепщения родителей по вопросам детско-родительских и супружеских отношений, диагностики и коррекции внутрисемейных отношений