232

Примеры работы

с иллюстративным материалом.

Задания с использованием иллюстративного материала весьма разнообразны. Здесь могут быть представлены как задания, посвященные культуре (объектами могут служить художественные произведения – памятники архитектуры, живопись, скульптура), так и задания, в которых необходимо проанализировать изобразительные источники, не являющиеся объектами культуры или имеющие и культурное, и историческое значение (символы, плакаты, фотопортреты, исторические иллюстрации и реконструкции). Таким образом, дать какой-то общий алгоритм этих заданий довольно трудно.

Если объектом задания служит не памятник культуры, то необходимо проанализировать те исторические детали, которые позволят атрибутировать изображение или ситуацию, явление, которому оно посвящено. Надписи, одежда изображенных людей, архитектурный фон и т.п. должны способствовать верной атрибуции.

Среди множества заданий с использованием иллюстративного материала особую значимость приобретают задания, посвященные историко-культурной проблематике, а также портретам исторических деятелей той или иной эпохи. Эти задания способствуют решению важнейших задач изучения истории – раскрытие связи прошлого и настоящего, диалога времен, культур, образа мыслей, мотивов поведения, нравственно-этических систем и т.д. Исторический опыт своей страны, ее народов позволит школьникам самоиндефицироваться в социальной и культурной среде. Именно в этом заключается огромный мировоззренческий потенциал курсов истории.

Содержательная линия «человек в истории» во многом способствует воспитанию патриотизма и гражданственности. Именно человеческое наполнение истории прививает интерес и уважение к прошлому, служит источником и инструментом формирования у молодого поколения личностного, эмоционально окрашенного восприятия исторических событий и человека в этих конкретных событиях. В данных заданиях представлены портреты выдающихся личностей, их современников, а также событий, связанных с именами этих людей.

Другую группу представляют задания, посвященные культуре. Формирование бережного отношения к культурному наследию – одна из задач курса отечественной истории. Формирование способности школьников к межкультурному диалогу, восприятию цивилизационных и культурных особенностей – значимая задача. Важным в мировоззренческом отношении является восприятие школьниками памятников истории и культуры как ценного достояния страны и всего человечества. Важнейшая задача – формирование у учащихся чувства принадлежности к богатейшему общему культурно-историческому пространству, уважение к культурным достижениям и лучшим традициям своего и других народов.

Человек в истории.

Задание I.

Рассмотрите изображение и выполните задания

1. Какие суждения о российском монархе, изображенном на картине и времени его правления, являются верными? Укажите два суждения из пяти предложенных.

1. правление этого монарха вошло в историю России, как «бунташный век»;

2. правление этого монарха приходится на вторую четверть XVIII в.;

3. период правления этого царя вошел в историю как эпоха просвещенного абсолютизма;

4. с именем человека, изображенного на картине, связанно создание русского военно-морского флота;

5. в годы правления этого монарха Россия стала империей.

Ответ:

2. Кто из названных ниже лиц, был современником правителя изображенного на картине?

Суворов

1 ) 2) Меншиков

Кутузов

3 ) 4) Потемкин

Ответ: _______________.

Задание II.

Рассмотрите изображение и выполните задания

1. Какие суждения о российской императрице, изображенной на картине художника А. Антропова и времени ее правления, являются верными? Укажите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. на картине изображена императрица Екатерина II;

2. правление этой императрицы приходится на вторую половину XVIII в.;

3. императрица вошла на престол как законная наследница династии Романовых;

4. в годы ее правления Россия стала империей;

5. в годы ее правления был открыт Московский университет.

Ответ:

2. Какой из представленных ниже архитектурных памятников был создан в годы правления этой императрицы?

1) 2)

Петропавловский собор Царское село(Екатерининский дворец)

3) 4)

Храм Василия Блаженного Храм Христа Спасителя

Ответ: _____________.

Задание III.

Рассмотрите изображение и выполните задания

1. Какие суждения о российском монархе, изображенном на картине, и о времени его правления являются верными? Укажите два верных суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. в годы правления этого монарха Россия стала империей;

2. правление этого монарха приходится на первую четверть XVIII в.;

3. на картине изображен император Павел I;

4. этот монарх изменил систему престолонаследия, установленную Петром I;

5. в годы правления этого монарха в России был создан военно-морской флот.

Ответ:

2. Кто из представленных ниже исторических деятелей был современником государя, изображенного на картине?

1) 2)

Суворов Алексей Михайлович

3) 4)

Иван Грозный Столыпин

Ответ: _____________.

Задание IV.

Рассмотрите изображения и выполните задание

1. Какие суждения о российском императоре, изображенном на картине, являются верными?

1. на картине изображен император Александр I;

2. он вошел на престол в 1825 г.;

3. в истории за ним осталось имя «Благословенный»;

4. при этом императоре в России была открыта Академия наук;

5. при этом императоре Россия завоевала выход в Черное море.

Ответ:

2. Кто из названных ниже лиц был современником императора? В ответе запишите цифру, над которой он указан.

1) 2)

Карамзин Толстой

3) 4)

Чехов Блок

Ответ: ­______________.

Задание V.

Рассмотрите изображение и выполните задания

Какие суждения об изображенном на портрете военном деятеле являются верными? Укажите два суждения из пяти предложенных и запишите цифры, под которыми они указаны.

1. это великий русский полководец, генерал-фельдмаршал М.И.Кутузов;

2. он был участником Крымской войны 1853 – 1856 гг.;

3. с августа 1812 г. – главнокомандующий русской армией в войне 1812 г.;

4. был участником Итальянского и Швейцарского похода в конце XVIII в.;

5. автор военно-теоретической работы «Наука побеждать».

Ответ:

2. Кто из представленных ниже лиц, был современником этого деятеля? В ответе укажите цифру, под которой он указан.

1) 2)

Багратион Меншиков

3) 4)

Петр I Александр III

Ответ: ____________.

Культурное пространство.

Задание I.

Рассмотрите изображение и выполните задания

1. Какие суждения о данном памятнике архитектуры являются верными? Выберите два суждения из пяти предложенных. Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1. церковь была построена в X в.;

2. это первая каменная постройка на Руси;

3. церковь построена в стиле нарышкинского барокко;

4. церковь относится к шедеврам владимиро-суздальской архитектуры;

5. строительства этого храма относится к правлению Андрея Боголюбского.

Ответ:

2. Какой из нижеприведенных памятников архитектуры был построен в том же веке, что и изображенный выше? В ответ запишите цифру, под которой он указан.

1) 2)

Дмитриевский собор во Владимире храм - Церковь Вознесения Господня в

Коломенском

3) 4)

Софийский собор в Киеве Архангельский собор Московского кремля

Ответ: ____________.