Блок по методике преподавания истории и обществознания

3.2.1. Примерные темы теоретического содержания

1.Методика преподавания истории и обществознания как наука Определение понятий «методика», «методика преподавания истории и обществознания». Роль и их место в системе педагогических наук. Объект и предмет методики преподавания истории и обществознания, как науки. Цели и задачи. Связь с дидактикой, психологией, историей.

2.Проблемы качества современного исторического и обществоведческого образования

Понятие и сущность модернизации образования. Цели и задачи исторического и обществоведческого образования на современном этапе. Подходы к современному историческому и обществоведческому образованию: личностно-ориентированный, компетентностный, задачный, проблемный, цивилизационный. Новые подходы к содержанию современного исторического и обществоведческого образования (ФГОС II поколения).

3. Воспитание на материале истории и обществознания

Понятие и сущность воспитания. Общая характеристика гражданско-патриотического воспитания школьников в изучении истории и обществознания: цели и задачи, содержание, пути и способы, основные результаты. Возможности истории и обществознания как учебного предмета в гражданско-патриотическом воспитании школьников

4. Общая характеристика компетентности, профессионализма, мастерства современного учителя истории и обществознания

Место и роль учителя в повышении качества современного образования. Профессиональное становление, профессиональное развитие и саморазвитие педагога. Компетентностная модель современного учителя истории. Общая характеристика критериев оценки профессиональной компетентности, профессионализма и мастерства современного учителя истории.

5. Теоретико-методические основы преподавания истории XVII- XVIII вв.

Общая характеристика школьного преподавания истории в XVII- XIXв.в. Методы обучения. Средства обучения. Программно-методическое обеспечение школьного преподавания истории в XVII- XIXв.в. Требования к учителю истории.

6.Теоретико-методические основы преподавания истории в XIX в.

Общая характеристика школьного преподавания истории в XIXв.в. Методы обучения. Средства обучения. Программно-методическое обеспечение школьного преподавания истории в XIXв.в. Формирование целеполагания преподавания истории в XIXв.в. Требования к учителю истории.

7.Теоретико-методические основы преподавания обществознания 1917-1930 г. г.

Общая характеристика школьного преподавания обществознания в 1917-1930 г. г. Методы обучения. Средства обучения. Программно-методическое обеспечение школьного преподавания обществознания в 1917-1930 г. г. Формирование целеполагания в новых условиях. Методические требования к учителю обществознания.

8. Теоретико-методические основы преподавания обществознания 1930-1980 г. г.

Общая характеристика школьного преподавания обществознания 1930-1980 г. г. Структура школьного курса «Обществоведение». Содержание школьного обществоведения Методы обучения. Средства обучения. Программно-методическое обеспечение Требования к учителю обществоведения

9. Теоретико-методические основы преподавания обществознания 80-е -90-ег.г.XX века.

Характеристика состояния школьного обществознания в 80-е90-ег.г.XX века. Концепция обществоведческого образования 1993 г. Структура и содержание школьного обществознания в 80-е90-ег.г.XX века. Проблема стандартизации школьного обществознания. Новые подходы к формированию целеполагания.

10.Модернизация современного исторического и обществоведческого образования

Понятие и сущность модернизации современного образования. Ведущие концептуальные идеи и направления модернизации современного исторического и обществоведческого образования. Концентрическая структура изучения истории и обществознания в школе.

11. История и обществознания как наука и учебный предмет в школе

Понятийный ряд термина «история», «обществознание». Объект и предмет истории, обществознания как науки. Функции истории и обществознания. Цели и задачи исторической и обществоведческой науки. Три измерения истории: прошлое, настоящее и будущее. История как учебный предмет в школе. Изучение истории и обществознания в школе как важный компонент гуманитарного образования. Специфика исторического и обществоведческого знания.