2 .Детские общественные объединения в социальном пространстве.

Детское движение – реальность общественной системы. Позитивное развитие детских общественных объединений как субъектов социализации, воспитания подрастающего поколения, находится в прямой зависимости от состояния и роли общественных структур, их взаимоотношений с государством. Социальная среда, окружающая ребенка, основа и исток детского движения.

2.1. История российского общественного детского движения

История детского отечественного движения начинает свой отсчет с начала ХХ века. В этот период в России, странах Европы, Америки появляются детские сообщества вне школы, удовлетворяющие «внутренние» потребности, интересы, склонности детей.

Рождение детского движения как социальной реальности российского общества начала ХХ века представлено первыми активными проявлениями детей в самых разных областях окружающей их жизни.

С самого начала сферой проявления детской самодеятельности, самореализации стала широкая социальная среда. Детские самоорганизуемые объединения («артели тружениц», «дружины», «трудовые артели» в годы первой Мировой войны; «приюты-ясли», клубы по месту жительства, детские площадки», «дома ребенка» и другие), стали «живым делом внешкольного общественного воспитания» (1).

В 20-е – начало 30-х годы детское движение существовало в форме пионерства. И уже в 30-е – 80-е годы – пионерское движение получило наиболее полное развитие как массовая общественная детская организации.

В 90-е годы ХХ века происходило саморазвитие и самоопределение отечественного детского движения в многообразии форм, видов и различной

направленности.

Начало исторического пути пионерства – это первые послереволюционные годы в России (1917–1922 гг.). Тогда на базе активного детского движения, в многообразии его направлений, форм: скаутского, детского коммунистического, ученического, насчитывалось более 17 значительных детских организаций. Их работа заключалась в целенаправленном воспитании подрастающего поколения.(2)

В 1924 году пионерской организации было присвоено имя В.И. Ленина.

Массовая Всесоюзная пионерская организация имени В.И. Ленина –важное звено коммунистического воспитания детей, основа внеурочной воспитательной работы школы, структура международного пионерского движения – действует с середины 50-х годов до конца 80-х годов.(3)

Конец 80-х – 90-е годы отмечены кризисом в государстве и обществе, что отразилось и на пионерской организации, которая была их составной частью. Кризис привел к распаду Всесоюзной пионерской организации. Встал вопрос об организованной занятости детей.

В начале ХХI века детское движение как объективная социальная реальность претерпевает значительные изменения. Существенная его характеристика – стихийность, самоорганизация, подчиненность культивируемым в обществе спорным «ценностям», приоритета биологических, физиологических, материальных потребностей над духовными, слепого преклонения перед зарубежным образом жизни и утраты национальных позитивных ценностей.(5)

В условиях демократизации общества появилась необхо­димость существенных изменений в работе детских органи­заций. Наиболее эффективный путь обновления содержа­ния их работы — это предоставление детям возможности выбора сферы деятельности и общения, объединений, орга­низаций, групп, в которых создаются необходимые усло­вия для социализации личности.

По инициативе администрации Луховицкого района Московской области 20 лет назад во всех школах прошли выборы детской Думы. Депутаты 1созыва вышли с инициативой возрождения детского общественного движения в районе, начали работу детские школьные объединения, которые вошли в состав Луховицкой районной детской общественной организации «МЫ» и активно действуют по настоящее время. Через 6 лет наша организация вошла в состав Международной детской общественной СПО-ФДО

Но не во всех регионах страны детское общественное движение развивалось. Поэтому, по многочисленным обращениям, встала необходимость о создании в России единой детской организации.

Указом Президента Российской Федерации от 29 октября 2015 г. № 536 «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» (РДШ) была создана новая детская организация, деятельность которой целиком направлена на развитие и воспитание школьников.

Главными направлениями работы РДШ являются: личностное развитие (творческое развитие, популяризация здорового образа жизни, занятий спортом, выбор профессии), гражданская активность (добровольчество, поисковая и краеведческая деятельность, изучение истории России), военно-патриотическое направление (создание отрядов по различным направлениям: юные армейцы, спасатели, пограничники, ЮИД, ЮДПи т. д.), информационно-медийное (создание школьных газет, радио, проведение большой редакционной работы) (9).

Цели и задачи нашей Луховицкой районной детской общественной организации «МЫ» (ЛР ДОО «МЫ») целиком и полностью совпадают с направлениями новообразованной детско-юношеской организацией «Российское движение школьников». Но вот, что интересно. Взрослые наставники и педагоги утверждают, что есть сходство и с деятельностью Всесоюзной пионерской организации им. В.И. Ленина.

Я решила провести анализ деятельности отечественных детских общественных организаций на разных исторических этапах и выявить положительные признаки и признаки, от которых стоило избавиться, что и произошло, как мы знаем из истории.

	От чего стоило отказаться в современных условиях.	Положительный опыт и наследие
Всесоюзная пионерская организация имени В.И. Ленина 1922-1991	Излишняя политизация и зависимость от партийной номенклатуры. Идеологическая деятельность имела основополагающее значение. Отсутствие возможности иметь свое мнение, отличное от мнения основной линии руководства Пионерии. Отсутствие права выбора вступать или не вступать в организацию. Ограничение при вступлении в Пионерскую организацию за плохую успеваемость и поведение. Строе подчинение и непрекословное исполнение основой линии.	Хорошо организованная структура. Большой авторитет и социальная значимость в обществе. Воспитание патриотизма. Пропаганда здорового образа жизни. Тяга к просвещению и образованности. Хорошая организация досуга подростков. Проведение различных мероприятий: смотры, концерты, спортивные соревнования, походы.
ЛР ДОО «МЫ» 1997 -	Нестабильное внимание органов власти к деятельности ЛР ДОО «МЫ» Отсутствие должной поддержки со стороны органов образования Отсутствие правовой поддержки Остаточный принцип при распределении педагогического сопровождения. Спонтанность в деятельности	Право выбора при вступлении. Право выбора в деятельности. Сознательное игнорирование политической основы в деятельности. Программно-вариативный подход в деятельности. Завоевание авторитет среди детей и педагогов. Социально-значимая деятельность. Возможность самореализация. Большое внимание личной детской инициативе. Гражданско-патриотическое воспитание как основное в деятельности.
Российское движение школьников 2016	Неполное включение всех регионов первичных организаций в работу РДШ. Структура еще не выстроена.	1.Государственная поддержка 2. Привлечение внимания общества к значимости детского общественного движения. 2. Учет стремлений и интересов учащихся. 3.Современные формы организации и самоорганизации детей и подростков. 4. Современный имидж. 5.Использование ИКТ в деятельности.

Проанализировав основные принципы деятельности детских организаций в разные исторические периоды, я пришла к выводу, что во многом они схожи, это воспитание патриотизма, пропаганда ЗОЖ, проведение различных мероприятий, социально-значимых проектов и вовлечение подростков в общественную жизнь, попытка сделать их реальными участниками социальной жизни.

Главное отличие в том, что Пионерская организация была политической и заорганизованной.

Сегодня, в год, когда мы отмечаем 95-л етие Пионерии, мы можем констатировать бесспорный факт: Всесоюзная Пионерская организация им. В.И. Ленина является исторической и методологической основой современного детского движения в России.