Международный союз детских общественных объединений

«Союз пионерских организаций – Федерация детских организаций»

Международный фестиваль «Детство без границ»

конкурс

исследовательских работ

«НАЦИОНАЛЬНАЯ СТРАТЕГИЯ ДЕЙСТВИЙ:

ДЕТИ - ПАРТНЕРЫ ГОСУДАРСТВА»

Тема: Самоорганизация детей через социально-значимую деятельность в детской общественной организации, в клубах по месту жительства, в социуме.

Автор: Шурмакова Виктория,

ученица 10 класса

МКОУ «Ловецкая средняя

общеобразовательная школа»

E-mail: shurmakova01@mail.ru

Тел.: 8-925-907-99-49

2017г.

Содержание

Введение ............................................................................................................... 1

Основная

1. Национальная Стратегия - план действий государственной политики Российской Федерации в интересах детей ……………………………….. 4

2. Детские общественные объединения в социальном пространстве ….......7

   1. История российского общественного детского движения……...7

   2. История пионерской организации в селе Ловцы ……….……....10

3. Детское объединение «Росток» – социальная среда жизнедеятельности подростка ……………………………………………………………………..11

3.1.Цели и задачи объединения………………………………………….11

3.2. Основные направления деятельности объединения ……………... 12

3.3. Самоорганизация подростков в детском объединении «Росток»…..13

Заключение ...........................................................................................................14

Литература ..............................................................................................................

Приложения .......................................................................................................... .

Введение.

Про детей любят говорить – «Они наше будущее!». И порой забывают, что на самом деле мы, дети, живем здесь и сейчас. Прямо сейчас мы существуем, общаемся с миром и ждем от мира ответа.

Лично для меня мое детство – это время активности, самодеятельности, самостоятельного участия в окружающей жизни. Часто наше поколение называют потребителями? Так ли это? Способны ли мы приносить в нашу жизнь новое и полезное?

Мое детство, моя юность – это моя детская организация. Поэтому я решила провести исследование и проанализировать, насколько подростки моей школы самореализуют себя в социальной школьной среде, умеют самоорганизовать свою деятельность. Способны ли мы оставить после себя свой след в истории детского движения?

Тема исследовательской работы актуальна, так как в настоящее время занятость подростков играет большую роль в социуме. В зависимости от того, как реализует себя ребенок в социальном пространстве, зависит его будущее и будущее всей страны.

Для решения этих важных вопросов была разработана «Национальная Стратегия действий в интересах детей на 2012 – 2017 годы», одним из приоритетов которой, является реализация «права участия детей в принятии решений, затрагивающих их интересы и привлечение детей к общественной жизни».

Цель работы заключается в определении роли и значения детского общественного объединения как площадки для самоорганизации подростков через социально-значимую деятельность.

Задачи работы:

1.Изучить литературу и другие источники информации по проблеме исследования;

2. Выявить сходство и различие в деятельности Всесоюзной пионерской организации им. В.И. Ленина и современного Российского детского общественного движения;

3.Обозначить значение организации занятости подростков;

4.Проанализировать взаимосвязь между организацией занятости детей в общественных объединениях на различных исторических этапах;

5. Сформулировать аргументацию для детей и родителей о важности школьного детского объединения «Росток», как площадки для самореализации в социальном пространстве.

Методы исследования:

-теоретический - анализ литературы по представленной теме, материалов по истории пионерского детского движения в селе Ловцы, фото из собрания школьного музея.

Объект исследования: занятость подростков в социально-значимой, общественной и учебно-исследовательской деятельности.

Предмет исследования: деятельность детского объединения через организованную досуговую занятость подростков.

Практическая значимость: данной работой могут пользоваться социальные педагоги, учителя, психологи.

База исследования: Муниципальное казенное образовательное учреждение «Ловецкая средняя общеобразовательная школа».

Работа состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы, приложений.

Основная часть