Principles of flt

MFLT are based on the fundamental principles of didactics:

• scientific approach in teaching school subjects,

• accessibility,

• durability,

• conscious approach and activity,

• visualization and individual approach to language institutions.

Принципы FLT

MFLT основаны на фундаментальных принципах дидактики:

Научный подход в преподавании школьных предметов,

Доступность,

Долговечность,

Сознательный подход и деятельность,

Визуализации и индивидуального подхода к языковым учреждениям.

3.Means of foreign languages teaching. Demands and requirements to Modern FL textbook.

Шетел тілдерін оқытудың құралдары. Қазіргі заманғы FL оқулық қойылатын талаптар және талаптар.

Teaching Aids. By teaching aids we mean various devices which can help the foreign language teacher in presenting linguistic material to his pupils and fixing it in their memory; in testing pupils’ knowledge of words, phrases, and grammar items, their habits and skills in using them. Teaching aids which are at teachers’ disposal in contemporary schools may be grouped into (1) non-mechanical aids and (2) mechanical aids. Non-mechanical aids are: a blackboard, the oldest aid in the classroom; the teacher turns to the blackboard whenever he needs to write something while explaining some new linguistic material to his pupils, correcting pupils' mistakes, or arranging the class to work at some words and sentence patterns, etc. a flannel board (a board covered with flannel or other soft fabric for sticking pictures on its surface), it is used for creating vivid situations which would stimulate pupils’ oral language; the teacher can have a flannel board made in a workshop or buy one in a specialized shop; a magnet board (a board which has the properties of a magnet, i.e., can attract special cards with letters, words, phrases or pictures on it) used with the same purpose as a flannel board. Mechanical aids are: tape recorders (ordinary and twin-track); the same tape may be played back as many times as is necessary, the twin track tape recorder allows the pupil to play back the tape listening to the speaker’s voice and recording his own on the second track, the lower one, without erasing the first track with the voice of the speaker, the tape recorder is considered to be the most important aid in teaching and learning a foreign language; record player is also an audio equipment available in every school; the record player is an indispensable supplement to contemporary textbooks and other teaching materials as they are designed to be used with the long-playing records which accompany them; projector used for projection of illustrations and photographs; a filmstrip projector which can be used in a partially darkened room; an overhead projector used for projection of a table, a scheme, a chart, a plan, a map or a text for everyone to see on a screen; television would make it possible to demonstrate the language in increasingly varied everyday situations; pupils are invited to look, listen, and speak; television and radio programmes are broadcast, but it is not always easy for teachers using these programmes to synchronize their lesson time with the time of the television or radio transmissions; a language laboratory, this is a special classroom designed for language learning. It is equipped with individual private or semi-private stalls or booths. There are two main types of language laboratories - library and broadcast systems. The language laboratory is used for listening and speaking. The pupil’s participation may be imitation or response to cues according to a model.

Учебные пособия. Под учебными пособиями мы понимаем различные устройства, которые могут помочь учителю иностранного языка в предоставлении лингвистического материала своим ученикам и фиксации его в памяти; В тестировании знаний учеников о словах, фразах и предметах грамматики, об их привычках и навыках в их использовании. Учебные пособия, которые находятся в распоряжении учителей в современных школах, могут быть сгруппированы в (1) немеханические пособия и (2) механические вспомогательные средства. Нематериальные вспомогательные средства: доска, самая старая помощь в классе; Учитель поворачивается к доске всякий раз, когда ему нужно что-то написать, объясняя некоторые новые лингвистические материалы своим ученикам, исправляя ошибки учеников или организуя класс для работы над некоторыми словами и шаблонами предложений и т. Д. Фланелевая доска (доска, покрытая Фланель или другая мягкая ткань для приклеивания картин на ее поверхности), он используется для создания ярких ситуаций, которые стимулировали бы устный язык учащихся; Учитель может иметь фланелевую доску, изготовленную в мастерской или купить ее в специализированном магазине; Магнитная доска (доска, которая обладает свойствами магнита, то есть может привлекать специальные карточки с буквами, словами, фразами или картинками на ней), используемыми с той же целью, что и фланелевая доска. Механическими средствами являются: магнитофоны (обычные и двухканальные); Одна и та же лента может воспроизводиться столько раз, сколько необходимо, двухсторонний магнитофон позволяет ученику воспроизводить кассету, прослушивающую голос говорящего, и записывать свою собственную на втором треке, нижнем, без стирания первого трека С голосом говорящего, магнитофон считается наиболее важным средством обучения и изучения иностранного языка; Проигрыватель - это также аудиооборудование, доступное в каждой школе; Проигрыватель является незаменимым дополнением к современным учебникам и другим учебным материалам, поскольку они предназначены для использования с долгоиграющими записями, которые сопровождают их; Проектор, используемый для проецирования иллюстраций и фотографий; Проектор диафильм, который можно использовать в частично затемненной комнате; Оверхед-проектор, используемый для проецирования таблицы, схемы, диаграммы, плана, карты или текста для всеобщего просмотра на экране; Телевидение позволит продемонстрировать язык во все более разнообразных повседневных ситуациях; Ученикам предлагается смотреть, слушать и говорить; Транслируются телевизионные и радиопрограммы, но преподавателям, использующим эти программы, не всегда легко синхронизировать свое время урока со временем телевизионных или радиопередач; Языковая лаборатория, это специальный класс, предназначенный для изучения языка. Он оборудован индивидуальными частными или полу-частными киосками или кабинами. Существует два основных типа языковых лабораторий - библиотечные и вещательные системы. Языковая лаборатория используется для прослушивания и разговорной речи. Участие ученика может быть имитацией или реакцией на сигналы в соответствии с моделью.