«Весна»
Цель. Активизировать использование образной лексики в речи
детей.
Ход: Воспитатель предлагает детям такие вопросы:
Какое солнце весной? Лучистое, золотое, яркое, оранжевое, жаркое, весеннее и т.д.
Какой ветер весной? Теплый, свежий, приятный, освежающий, ободряющий, нежный, веселый и т.д.
Какая трава весной? Молодая, густая, сочная, зеленая, пушистая, изумрудная и т.д.
— Представьте березовую рощу весной, какая она? Зеленая, пышная, кудрявая, белоствольная, распустила косы, шепчутся девушки-красавицы. в белых сарафанах, протянули ветви-руки друг к другу, встали в хоровод и т.д.
«Угадай по действиям»
Цель. Учить детей подбирать глаголы к именам существительным, воспитывать умение быстро отвечать.
Игровые правила. За каждый правильный ответ ребенок получает фишку; выигрывает тот, кто больше всех наберет фишек.
Ход. Ребята, все предметы, явления, животные, птицы, сказочные герои выполняют какие-то действия. Например, солнце, что оно делает? Светит, пригревает, ласкает, ослепляет, веселит и т.д. Сейчас мы поиграем в игру «Угадай по действиям». Я задумаю слово, а вы по действиям должны отгадать это слово. Например, снег. Он идет, порхает, кружится, ложится, тает, переливается, искрится и т.д. Затем роль ведущего предлагается ребенку.
«Прогулка в лес»
Цель: учить составлять рассказ описание с использованием мнемотаблицы.
Оборудование: мнемотаблица.
Ход игры: Воспитатель раздает детям таблицы и предлагает пройтись по мостику в лес, к грибку и составить описательный рассказ о себе.
«Отгадай загадку»
Цель: научить детей отгадывать загадки с использованием мнемотаблиц.
Материал: мнемотаблица с изображением загадок
Ход игры:
Воспитатель показывает мнемотаблицу и
Днем |
Спит |
Ночью |
Летает |
|
Синее покрывало |
Весь свет |
Одевает |
|
|
«Грачи – предвестники весны»
Цель:
Материал:
Ход игры:
Воспитатель: Ребята, представим себе, что мы оказались в весеннем парке. Сейчас весна, и наши пернатые друзья возвращаются из теплых краёв к нам, туда, где они родились. Издавна люди готовились к встрече птиц. Как вы думаете, что человек может сделать для птичек весной, чтобы облегчить им жизнь? Дети отвечают: строить скворечники, развешивать кормушки, кусочки ваты и тряпочек на деревья – для постройки гнезд. А каких птиц вы знаете? (дети говорят, а воспитатель указывает на картинку с изображениями). Посмотрите, а каких птиц мы еще не назвали (называют оставшихся). А каких из этих птиц мы ждем весной? (дети называют). Самыми первыми к нам возвращаются грачи. (выставляется мнемотаблица с описанием птицы) Давайте попробуем описать грача.
Пример рассказа: У грача большой черный клюв. Тело птицы покрыто черными перьями. У грача есть два крыла, крупный хвост, две лапы. Питается грач червячками и насекомыми.
«……………………………………………………….»
Цель:
Материалы: силуэтные картинки с изображением животных и растений.
Ход игры: Воспитатель вывешивает силуэты белки, зайца, лисы, полянки, бабочки, луга, дерева на доске. Предлагает придумать сказку, воспитатель начинает сказку, а детям предлагает придумать продолжение, опираясь на силуэтное изображение. Например, В темном лесу, в самой его глубине, есть солнечная полянка. В центре полянки растет дерево…
