Комплекс заданий по обучению детей старшего дошкольного возраста составлению текстов-описаний

1. «Узнай по описанию»

Цель: учить детей описывать предмет, называя его признаки, качества, действия.

Ход игры: Воспитатель предлагает описать ягоду или фрукт, который больше всего любит ребенок, а другие дети отгадывают. («Он круглый, красный, сочный, вкусный — это мой любимый... помидор»; «Он темно-бордового цвета, а внутри у него много-много разных зернышек, сладких и спелых, это мой любимый фрукт... гранат».)

2. «Близкие слова»

Цель: формировать умение подбирать синонимы к словам. Развивать точность выражения мыслей при составлении предложений.

Материал: Фишки.        

Ход игры:

Осенью дни пасмурные,…                                    серые, унылые…       

Осенью часто погода бывает холодной,…        ветреной, дождливой…

Осенью настроение грустное,…                           печальное, тоскливое…

Осенью дожди частые,…                                        холодные, проливные…

Небо покрывают серые тучи,…                             тёмные, дождевые…

В начале осени бывают ясные дни,…                  безоблачные, светлые…

Поздней осенью на улице холодно,…                 пасмурно, ветрено…

3. «Парные картинки»

Цел:. Упражнять детей в составлении словосочетаний со словами как, как будто, словно. Побуждать к употреблению в речи сравнений описании осенней природы.

Ход: На доске картинки с изображением осеннего клена, листопада, осенней тучи, красной рябины, красных яблок, осеннего леса, покрытой листьями земли.

У детей картинки с изображением красного костра, порхающих бабочек, серой кошки, красных бус, красных шаров, сказочного дворца, пестрого ковра.

Детям предлагается подобрать парные картинки и составить словосочетание. Например, осенний лес, как сказочный дворец; листья летят, как будто порхают разноцветные бабочки и т.п.

4. «На что похоже»

Цель. Учить детей подбирать сравнения; составлять словосочетания, употребляя слова как, как будто, словно.

Ход: На доске картинки с изображением солнца, снега, облаков.

У детей карточки с изображением белого кружевного платка, белой простыни, белого сахара, перышек, оранжевого апельсина, красного шара, подсолнуха и т.д.

Детям предлагается найти предметы, похожие на солнце, облако, снег. Например, солнце, как красное яблоко; облака, будто вата и т.д.

5. «Вам посылка»

Цель. Учить детей составлять описательный рассказ.

Оборудование. Игрушки, упакованные в пакеты (по числу количеству детей в группе).

Ход игры. Игрушки укладываются в грузовую тележку (автомашину) – это посылка. Почтальон разносит их. Первый пакет он подает педагогу. Она его разворачивает и рассказывает, что получила: называет предмет, описывает его, определяет его цвет, а в некоторых случаях и форму. Может сказать, как с ним играть.

После того как каждый ребенок получает свою посылку (пакет с игрушками) воспитатель предлагает детям образец для составления текста-описания, а затем дети рассказывают по данному образцу.