- •Вопрос 1 Общие закономерности роста и развития организма. Показатели физического зазвития организма. Ведущие факторы онтогенеза. Общая возрастная переодизация. Акселерация. Наследственность и среда.
- •Вопрос 2 Период эмбрионального развития организма. Гисто- и органогенез. Критические периоды в развитии плода.
- •Вопрос 3 Ткань, виды тканей. Функциональное значение тканей.
- •Вопрос 4 Воздействие процессов возбуждения и торможения как основа координации-иррадация, индукция, принцип доминанты.
- •Вопрос 5 Нервная ткань. Нейрон, функции его частей. Строение, свойства и виды нервных волокон, синапсов, возрастные особенности.
- •Вопрос 6 Рефлекс как основной акт нервной деятельности. Общая схема рефлекторной дуги. Кольцевой характер рефлексов.
- •Вопрос 7 Строение, функции и возрастные особенности спинного мозга и мозгового ствола (продолговатый, средний, промежуточный мозг, мозжечок, ретикулярная формация.)
- •Вопрос 8 Строение и функции вегетативной нервной системы, ее роль в адаптации организма.
- •Вопрос 11 Виды рефлексов, отличие условных рефлексов от безусловных. Приспособительное значение условных рефлексов. Механизм выработки условного рефлекса.
- •Вопрос 12 Физиологические механизмы памяти и эмоций. Развитие памяти и воспитание эмоций.
- •Вопрос 13 Виды внешнего безусловного (индукционногго и запредельного) и внутреннего условного (угасательного,условного, запаздывающего и дифференцированного) торможения, их возрастные особенности.
- •Вопрос 14 Сон как разновидность торможения. Современные представления о механизмахсна. Гигиена и организация сна детей.
- •Вопрос 15 1и2 сигнальные системы, их взаимодействие в возрастном аспекте. Морфофизиологическая основа речи, речевые центры в коре головного мозга.
- •Вопрос 16
- •Вопрос 17 Фазы и профилактика утомления. Особенности нервной высшей деятельности детей дошкольного возраста.
- •Вопрос 18 Учение Павлова об анализаторах. Значение анализаторов, их роль в познании окружающего мира. Общие свойства анализатора.
- •Вопрос 19 Строение и функция зрительного анализатора, отклонение в работе, профилактика нарушений, его возрастные особенности.
- •Вопрос 20 Строение и функция слухового анализатора, его возрастные особенности, Предупреждение слуховых нарушений.
- •Вопрос 21 Строение и функция внутреннего анализатора, его возрастные особенности.
- •Вопрос 22 Понятие о внутренней среде организма и гомеостазе. Кровь, ее функции, состав, свойства и возрастные особенности.
- •Вопрос 23 Плазма крови, её состав, свойства, осмотическое давление.
- •Вопрос 24 Строение, форма, функции и свойства эритроцитов. Группы крови и резус фактор.
- •Вопрос 25 Функции, свойства и виды лейкоцитов. Виды иммунитета. Количество и свойство тромбоцитов. Единство свертывающей и противосвертывающей систем.
- •Вопрос 26 Схемы кровообращения, их возрастные особенности. Морфо-функциональные и возрастные особенности сердца. Работа сердца, факторы, влияющие на неё.
Вопрос 20 Строение и функция слухового анализатора, его возрастные особенности, Предупреждение слуховых нарушений.
Строение и функции слухового анализатора (уха)
Часть уха |
Строение |
Функции |
Наружное ухо |
Ушная раковина, наружный слуховой проход, барабанная перепонка |
Защитная (выделение серы). Улавливает и проводит звуки. Звуковые волны колеблют барабанную перепонку, а она – слуховые косточки. |
Среднее ухо |
Полость, заполненная воздухом, в которой находятся слуховые косточки (молоточек, наковальня, стремечко) и евстахиева (слуховая) труба |
Слуховые косточки проводят и усиливают звуковые колебания в 50 раз. Евстахиева труба, соединённая с носоглоткой, обеспечивает выравнивание давления на барабанную перепонку |
Внутреннее ухо |
Орган слуха: овальное и круглое окна, улитка с полостью, заполненной жидкостью, и кортиев орган – звуковоспринимающий аппарат |
Слуховые рецепторы, находящиеся в кортиевом органе, преобразуют звуковые сигналы в нервные импульсы, которые передаются на слуховой нерв, а затем в слуховую зону коры больших полушарий |
Орган равновесия (вестибулярный аппарат): три полукруглых канала, отолитовый аппарат |
Воспринимает положение тела в пространстве и передаёт импульсы в продолговатый мозг, затем в вестибулярную зону коры больших полушарий; ответные импульсы помогают поддерживать равновесие тела |
Возрастные особенности слухового анализатора
Формирование улитки происходит на 12-й неделе внутриутробного развития. Слуховой анализатор начинает функционировать сразу же после рождения реакция ( закрывании глаз, открывании рта, вздрагивании, уменьшении частоты дыхания, пульса, в различных мимических движениях). В 6–7 месяцев дети дифференцируют (различают) тон выше ниже. С 9-месячного возраста ребенок может различать голоса близких ему людей, частоты различных шумов и звуков повседневной жизни, просодические средства языка (высота тона, долгота, краткость, различная громкость, ритм и ударение), прислушивается. Развитие слухового анализатора продолжается до 6–7 лет. Порог слышимости уменьшается, острота слуха увеличивается к 14–19 годам, затем они постепенно изменяются в обратном направлении. Изменяется также чувствительность слухового анализатора к разным частотам. Во взрослом и пожилом возрасте частотные характеристики слухового восприятия также изменяются: до 40 лет наименьший порог слышимости падает на частоту 3000 Гц, в 40–49 лет – 2000 Гц, после 50 лет – 1000 Гц, с этого возраста понижается верхняя граница воспринимаемых звуковых колебаний.
Предупреждение слуховых нарушений:
-Следить за чистотой ушей (т.к. скопление серы может образовать пробки)
-Предупреждать инфекционные заболевания носоглотки (Ринит, грипп,ангина)
-Избегать громких, раздражительных звуков
-Долго и громко не слушать музыку в наушниуах
-Избегать попадания воды в уши.
