Министерство образования и науки Российской Федерации Ярославский государственный педагогический университет им.К.Д.Ушинского

Методическая разработка:

«Педагогические идеи Яна Амоса Коменского»

Подготовили студентки II курса ФМФ 223 группы Жильцова Анжела Курбакова Виктория

Преподаватель:

Иванова

Елена Олеговна

Тема урока: Педагогические идеи Яна Амоса Коменского

Цель урока: Познакомить детей с педагогическими идеями Коменского и выявить их значимость

Задачи урока:

Обучающие:

- познакомить детей с идеями Я.А.Коменского;

- Научиться искать материал из текста и анализировать его

- Обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме. Развивающие:

-развивать умения;

- Развивать познавательную деятельность учащихся

- сравнивать и обобщать изучаемые объекты;

- анализировать полученную информацию;

- Развивать логическое мышление, умение обобщать, сопоставлять и применять полученные знания на практике

- делать обоснованные выводы.

Воспитательные:

- умение слушать друг друга и уважать (развитие коммуникации);

- умение работать в группах;

- умение оценивать себя и свою работу.

- Воспитывать внимание, сообразительность, находчивость

Тип урока: Комбинированный.

Метод: Проблемно – поисковый метод

Деятельность учителя:

Повторить пройденный материал с помощью игры. Дать учащимся представление о педагогических идеях Я.А.Коменского. Научить учащихся анализировать полученную информацию, и на основе ее делать выводы. Научить детей самих искать ответы на вопросы с помощью поискового метода. Проанализировать свою работу и учащихся(по сданной им рефлексии)

Деятельность учащихся:

Научиться искать ответы на вопросы. Научиться работать в группах. Работа с текстом. Высказывание своего мнения. Представление своей группы. Поиск ответа на заданный вопрос. Научиться анализировать свою работу и работу группы.

Ход урока

Введение. (10 минут)

Это человек принадлежит к числу тех немногих личностей, которые являются не просто недюжинными мыслителями, учеными и выдающимися практиками, но создателями, основоположниками, первооткрывателями целых отраслей знаний. Семнадцатый век знал четырех таких людей: Галилей, Декарт, Ньютон и …..

А кто же это человек вы узнаете, разгадав анаграммы, из первых букв полученных слов вы составите слово, в последнем слове вам нужно взять последнюю букву.

К - Культуросообразность - озсротоуонакьубрслть

О - Обучение - чибнуеое

М - Методика - окмтадие

Е - Педагогика - аггдиоаекп

Н - Навык - ынвка

С - Сократ - акртос

К - Квинтилиан - ткннивлиаи

И – Историзм - истмизро

Й - Первобытный - ывронетпыбй

Несложно было понять что этот человек Ян Амос Коменский, Но говорить мы будем не о его личности а его педагогических идеях. А вопрос который я хочу поставить перед вами и над которым мы будем работать сегодня в течении урока будет такой «Педагогические идеи Коменского: актуальны ли они в современности?»

Основная часть (20 минут)

Для того чтобы ответить на этот вопрос предлагаю вам разделиться на 3 группы, каждой группе я выдам по исторической справке, прочитайте ее и попытайтесь выделить важные идеи Коменского и выписать самые основные идеи, а затем каждая из групп будет высказываться и объяснять свою точку зрения.

Детям выдаются листочки с исторической справкой на 10-15 минут

ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА

Основная часть

Коменский был основоположником педагогики нового времени. В его теоретических трудах по вопросам обучения и воспитания детей рассмотрены все важнейшие педагогические проблемы.

Отличительной чертой педагогических воззрений Коменского было то, что он рассматривал воспитание в качестве одной из важнейших предпосылок установления справедливых и дружественных отношений между людьми и народами. Также во всем учении Коменского прослеживается его гуманистический подход к человеку, к образованию

Принцип природосообразности

Одним из важнейших положений Коменского, на котором стоят многие утверждения его педагогики, является принцип природосообразности.

На основании принципа природосообразности, Ян Коменский создает грандиозный и по современным масштабам проект воспитания человека о рождения до двадцати четырех лет.

Опираясь на принцип природосообразности, Коменский представил время взросления человека как четыре этапа по шесть лет каждый и определил для каждого этапа задачи.

Исходя из природы человека, он выделяет следующие этапы:

детство - от рождения до 6 лет включительно

отрочество - от 6 до 12 лет

юность - от 12 до 18 лет

возмужалость - от 18 до 24 лет

В основу этого деления он кладет возрастные особенности: детство характеризуется усиленным физическим ростом и развитием органов чувств; отрочество - развитием памяти и воображения с их исполнительными органами - языком и рукой; юность, помимо указанных качеств, характеризуется более высоким уровнем развития мышления; возмужалость - развитием воли и способностью сохранять гармонию.

Педагогическая система Коменского оптимистична, пронизана светом веры в возможности человека и возможности воспитания, в перспективы разумного "общежития человеческого", объединения "возвышенных, мужественных, великодушных людей".

В общем, педагогическую систему Коменского возможно представить как гуманистическую модель педагогического процесса, цель которого является ценностно-направленное и целостное развитие природных сил и способностей растущего человека.

Дидактические принципы Яна Коменского

В педагогической литературе различают дидактические (общие) принципы обучения и методические (частные) принципы обучения:

1) принцип сознательности и активности;

2) принцип наглядности;

3) принцип постепенности и систематичности знаний;

4) принцип упражнений и прочного овладения знания и навыками.

Итак,