- •Древние языки и культуры
- •445020, Г. Тольятти, ул. Белорусская, 14
- •Оглавление
- •Раздел 1. Древние цивилизации ……………………………………13
- •Раздел 2. Латинский язык…………………………………………….97
- •Введение
- •Раздел 1. Древние цивилизации и мифологии
- •Методические рекомендации по изучению раздела
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •5. Определите, о ком из Вавилонских правителей повествуется в стихотворении:
- •6. Определите, кому из ассирийских правителей посвящено стихотворение в.Брюсова:
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •3. Сравните шумерские, вавилонские и ассирийские логограммы. Объясните, чем обусловлены очевидные различия между логограммами:
- •5. Прочитайте отрывок из «Эпоса о Гильгамеше», поясните имена собственные, названные в отрывке. Выпишите эпитеты, которыми описана мощь главного героя. Расскажите, как сюжет развивается далее:
- •6. Определите, отрывок из какой поэмы приведен ниже. О чем повествует поэма? Как действие развивается далее? Кем был выполнен перевод поэмы на русский язык?
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •4. Впишите имя бога или богов в соответствии с функцией:
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •1. Заполните таблицу соответствий односогласных иероглифов и их транслитерации:
- •2. Заполните таблицу соответствий двухсогласных иероглифов и их транслитерации:
- •3. Заполните таблицу соответствий трехсогласных иероглифов и их транслитерации:
- •4. Определите значение египетской идеограммы:
- •5. Запишите иероглифами свое имя. Вместо гласных используйте следующие знаки:
- •7. Каким детерминативом передавались следующие грамматические категории или разные значения иероглифов? Читались ли они на письме? Заполните таблицу:
- •10. Определите источник приведенного отрывка. Кем произносился этот текст?
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Задания для закрепления учебного материала
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •4. Сопоставьте функцию и бога:
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •2. Заполните таблицу соответствий. В каких случаях можно обнаружить созвучие с русскими словами или словами из современных европейских языков или мертвых языков?
- •4. Определите, отрывки из какого памятника письменности на санскрите приведены ниже. Определите, к какой части произведения относится отрывок:
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •1. Определите термин по его дефиниции:
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие № 8: Древнегреческий язык вопросы для изучения
- •Задания для закрепления учебного материала
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •1. Внесите в таблицу значения знаков финикийского алфавита. Какие аналогии обнаруживаются с уже изученными Вами алфавитами?
- •2. Заполните таблицу названиями букв греческого алфавита:
- •3. Какими буквами древнегреческого алфавита выражаются следующие научные понятия:
- •4. Заполните таблицу различных вариантов чтения букв древнегреческого алфавита:
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •1. Впишите имя бога или богов напротив его функции:
- •2. Отметьте, кто из греческих мифологических героев совершил указанный подвиг:
- •3. Впишите в таблицу имена, функции и атрибуты муз, дочерей Аполлона. Что означало в Древней Греции слово «музей»?
- •4. Определите эквиваленты в греческом и римском пантеоне:
- •8. Объясните значение и этимологию выражения:
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •1. Определите, о ком или о чем идет речь в цитате/кому приписывается указанное изречение:
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие № 11: Варварская Европа вопросы для изучения
- •Задания для закрепления учебного материала
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •1. Определите, какой исторический деятель изображен на фото. Чем характеризовалась эпоха его правления? Назовите единственный дошедший до наших дней памятник вестготской архитектуры:
- •3. Заполните таблицу рун:
- •4. Впишите имя бога или богов напротив его функции:
- •Рекомендуемая литература Основная
- •Дополнительная
- •Практическое занятие № 12: Готский язык
- •1. Заполните таблицу соответствий знаками готского алфавита. Какие буквы имеют сходное начертание? Напишите Ваше имя и фамилию готским шрифтом:
- •2. Заполните таблицу произношения согласных в готском языке:
- •1. Ответьте на вопросы
- •3. Заполните таблицу управления готских предлогов
- •4. Прочтите и переведите со словарем. У глаголов образуйте основные формы:
- •1. Ответьте на вопросы
- •3. Прочтите и переведите со словарем. У глаголов образуйте основные формы:
- •4. Заполните таблицу соответствий готских количественных числительных до 1000
- •2. Переведите с готского языка
- •Литература Основная
- •Дополнительная литература
- •Электронные ресурсы
- •Раздел 2. Латинский язык
- •Методические рекомендации по изучению раздела
- •Термины глоссария
- •Лингвокультурологический практикум
- •3. Определите, какой термин описывает дефиниция:
- •Практическое занятие № 2: Правила чтения. Правила постановки ударения. Фонетические законы. Общие сведения об имени существительном термины глоссария
- •Задания для закрепления учебного материала
- •1. Прочитайте латинские слова, объясните, какими правилами Вы руководствуетесь при постановке ударения в словах, содержащих более двух слогов: (см. Ярхо, с. 222, упр. 1)
- •3. Прочитайте и переведите на русский язык предложения. Проведите краткий грамматический анализ форм существительного и глагола, употребленных в предложении (см. Ярхо, с. 222-223, упр. 1)
- •Задания для закрепления учебного материала
- •1. Определите по форме инфинитива, к какому типу спряжения принадлежит каждый из следующих глаголов, напишите его основу и 1 л. Ед.Ч.: (см. Ярхо, с. 225, упр. 1)
- •2. Образуйте инфинитив следующих глаголов по форме 1 л. Ед.Ч.. Обозначьте количество конечного гласного основы: (см. Ярхо, с. 225, упр. 2)
- •5. Переведите на русский язык предложения на латинском языке. Проведите краткий грамматический анализ форм существительного и глагола, употребленных в предложении (см. Ярхо, с. 225, упр.4)
- •Практическое занятие № 4: Повелительное наклонение. Местоимение. Числительное термины глоссария
- •Задания для закрепления учебного материала
- •Задания для закрепления учебного материала
- •2. Определите падежные формы следующих существительных мужского и женского рода, образуйте их им. И род. Падежи ед.Ч. (см. Ярхо, с. 231, упр. 2)
- •3. Образуйте форму nom. – acc. Pl. От следующих существительных среднего рода (см. Ярхо, с. 231, упр. 3)
- •5. Прочитайте и переведите на русский язык предложения. Проведите краткий грамматический анализ форм существительного и глагола, употребленных в предложении (см. Ярхо, с. 232)
- •9. Переведите на латинский язык предложения, используя лексический минимум раздела
- •Практическое занятие № 6: Прошедшее время совершенного вида. Причастие термины глоссария
- •Задания для закрепления учебного материала
- •5. Прочитайте и переведите на русский язык предложения. Проведите краткий грамматический анализ форм существительного и глагола, употребленных в предложении (см. Ярхо, с. 234)
- •4. Прочитайте и переведите на русский язык предложения. Проведите краткий грамматический анализ форм существительного и глагола, употребленных в предложении (см. Ярхо, с. 237-238)
- •4. Прочитайте и переведите на русский язык предложения. Проведите краткий грамматический анализ форм существительного и глагола, употребленных в предложении (см. Ярхо, с. 240)
- •Практическое занятие № 9: Третье склонение существительных. Склонение прилагательных термины глоссария
- •Задания для закрепления учебного материала
- •3. Прочитайте и переведите на русский язык предложения. Проведите краткий грамматический анализ форм существительного и глагола, употребленных в предложении (см. Ярхо, с. 246, 249-250)
- •Практическое занятие № 10: Латинские крылатые выражения задания для закрепления учебного материала
- •6. Подготовьте для своих однокурсников задания, аналогичные предыдущему заданию с другими крылатыми выражениями
- •Библиографический список
- •Электронные ресурсы
- •Приложение 1. Г л о с с а р и й
- •Раздел 1. Древние цивилизации Шумеро-аккадская и вавилоно-ассирийская цивилизация. Мифология Месопотамии
- •Шумеро-аккадская (вавилоно-ассирийская) мифология
- •Древние языки Месопотамии
- •Цивилизация Древнего Египта. Мифология Древнего Египта
- •Египетский язык
- •Древний Китай и Индия
- •Санскрит
- •Древняя Греция
- •Варварская Европа
- •Германо-скандинавская мифология
- •Раздел 1. Древние цивилизации
- •Раздел 1. Древние цивилизации
- •Ключи к тесту
- •Приложение 4.
- •Раздел 2. Латинский язык латинские крылатые выражения
- •Приложение 5.
- •Раздел 2. Латинский язык тест для самопроверки знаний студента Фонетическая система латинского языка
- •9. Переход интервокального s в результате озвончения в [r] называется ………
- •10. Латинский язык относился к ……. Ветви ……семьи языков
- •11. Из вульгарной латыни образовались …… языки
- •Ключи к тесту
- •Приложение 6. Оценочные средства по учебному курсу «древние языки и культуры»
- •Раздел 1. Древние цивилизации
- •1. Контрольная работа по одной из древних цивилизаций
- •Контрольная работа №1: «Древнеегипетская мифология»
- •Заполните таблицу соответствий богов и их функций
- •2. Заполните пробелы в цитатах
- •3. Определите по изображению бога или богиню
- •1. Заполните таблицу соответствий богов и их функций
- •2. Заполните пробелы в цитатах
- •3. Определите по изображению бога или богиню
- •2. Реферат по культурологической теме
- •Раздел 2. Латинский язык
- •1. Контрольная работа на определение производящего слова для русского деривата
- •Контрольная я работа на определение производящего слова для русского деривата № 1
- •Контрольная работа на определение производящего слова для русского деривата № 5
- •2. Контрольная работа по грамматике латинского языка
- •Контрольная работа по грамматике латинского языка
- •3. Устный зачет по крылатым выражениям
- •Приложение 7. Балльно-рейтинговая система по учебному курсу «древние языки и культуры»
3. Какими буквами древнегреческого алфавита выражаются следующие научные понятия:
Золотое сечение |
|
Пустая строка в информатике |
|
Ом |
|
Кривизна кривой |
|
Психика, психология |
|
Коэффициент теплопроводности |
|
Альфа-частицы |
|
Длина волны |
|
Гамма-излучение |
|
Удлинение крыла в самолетостроении |
|
Удаление в корректуре |
|
Мера |
|
Предельное порядковое число последовательности |
|
Масса |
|
Отношение элемента к множеству |
|
Частота волн |
|
Сумма |
|
Плотность вещества |
|
4. Заполните таблицу различных вариантов чтения букв древнегреческого алфавита:
Написание |
Рейхлиново |
Эразмово |
ι |
|
|
η |
|
|
υ |
|
|
αι |
|
|
ει |
|
|
οι |
|
|
υι |
|
|
αυ |
|
|
ευ |
|
|
β |
|
|
γ |
|
|
θ |
|
|
φ |
|
|
χ |
|
|
ζ |
|
|
5. Заполните таблицу эквивалентов древнегреческих и русских слов. С опорой на таблицу вариантов чтения древнегреческих слов прочитайте слова вслух. В каких случаях можно обнаружить созвучие со словами в русском языке или словами из современных европейских языков?
ἀ-ΐδηλος |
|
βᾰδίζω |
|
δαίμων |
|
ἀΐδιον |
|
γαιήϊος |
|
δαίς |
|
ἀ-ΐστωρ |
|
δαΐ-φρων |
|
δᾰκέ-θῡμος |
|
ἀΐω |
|
δαιδάλεος |
|
δάκρῠον |
|
ἀ-άατος |
|
δαίδαλμα |
|
ἔᾰρ |
|
ἀββᾶ |
|
δαιμονάω |
|
ζῳο-γλύφος |
|
ἀβελτερία |
|
δαιμονικός |
|
ζῳο-γόνος |
|
βάγμα |
|
δαιμονι-ώδης |
|
ζῷον |
|
ἀωτέω |
|
ἀγών |
|
αἵρεσις |
|
ἀδελφο-κτόνος |
|
ἀγωνία |
|
ᾅδης |
|
βρέφος |
|
ἀγώνισμα |
|
ἄ-δηλος |
|
θῦμα |
|
γείνομαι |
|
ἆθλον |
|
ἀάω |
|
γονεύς |
|
δηϊοτής |
|
αἶσα |
|
μέτ-οικος |
|
βάρβᾰρος |
|
αἶνος |
|
ἥρως |
|
ἐν-εργέω |
|
ἀπο-μνημόνευμα |
|
θεός |
|
ἔκ-δῠσις |
|
βάγμα |
|
ἁγιστεία |
|
φῠγή |
|
βάζω |
|
ἀγορά |
|
γνώμη |
|
βάξις |
|
ἀγυιά |
|
δημο-κρᾰτία |
|
@ 6. Определите, какой из памятников древнегреческой письменности изображен на фото:
Р |
Рис. 2 |
Рис. 3 |
|
@ 7. Определите, какая из сцен истории или мифологии Древней Греции изображена на фото. В каком литературном произведении описываются данные события?
Рис. 1 |
Рис. 2 |
Рис. 3 |
Рис. 4 |
Рис. 5 |
Рис. 6 |
8. Определите отрывок из какого литературного произведения приведен ниже. О каких событиях повествуется в отрывке?
Гнев, богиня, воспой Ахиллеса, Пелеева сына, Грозный, который ахеянам тысячи бедствий соделал: Многие души могучие славных героев низринул В мрачный Аид и самих распростер их в корысть плотоядным Птицам окрестным и псам (совершалася Зевсова воля), — С оного дня, как, воздвигшие спор, воспылали враждою Пастырь народов Атрид и герой Ахиллес благородный.
***
Сел после в кресло, которое раньше ставил
Против супруги своей и с такой обратился к ней речью:
«Странная женщина! Боги, живущие в домах Олимпа,
Твердое сердце вложили в тебя, среди жен слабосильных!
Вряд ли другая жена в отдалении мужа стояла б,
Так равнодушно, когда перенесши страданий без счета
Он наконец на двадцатом году возвратился б в отчизну.
***
Тщетно ты, пес, обнимаешь мне ноги и молишь родными! Сам я, коль слушал бы гнева, тебя растерзал бы на части, Тело сырое твое пожирал бы я, — то ты мне сделал! Нет, человеческий сын от твоей головы не отгонит Псов пожирающих! Если и в десять, и в двадцать крат мне Пышных даров привезут и столько ж еще обещают; Если тебя самого прикажет на золото взвесить Царь Илиона Приам, и тогда — на одре погребальном Матерь Гекуба тебя, своего не оплачет рожденья; Птицы твой труп и псы мирмидонские весь растерзают!
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА
Основная
1. Малинаускене Н.К. Древнегреческий язык: начальный курс / Н.К. Малинаускене. – М., 2003. – 208 с.
2. Козаржевский А.Ч. Учебник древнегреческого языка / А.Ч. Козаржевский. – М.: Изд-во Восточная литература, 2002. – 280 с.
3. Соболевский С.И. Древнегреческий язык. Учеб. для вузов /С.И. Соболевский; Рос. акад. образования. Сев.-Зап. отд-ние. – СПб. : Алетейя Лет. сад, 1999. – 613 с.
Электронные ресурсы
1. logos.md › ... ›
2. linguodiversity.narod.ru/Links/Ieulang/greek.htm
3. lang.fotocrimea.com/?page=grecheskiy-i-drevnegrecheskiy-yazyk
Практическое занятие № 9:
Греческая и римская мифология
ВОПРОСЫ ДЛЯ ИЗУЧЕНИЯ
1. Космогенез и антропогенез в греческой и римской мифологии
2. Греческая и римская мифология
3. Сюжеты греческой и римской мифологии в искусстве Возрождения и Новое время
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА
Ответьте на вопросы:
1. Как древние греки представляли себе зарождение и устройство мира?
2. Почему был низвергнут первый из поколений богов Уран?
3. Какие ужасные существа были порождены Геей?
4. Каким образом Рее удалось спасти Зевса от того, чтобы быть проглоченным отцом?
6. Кто является символом времени в греческой и римской мифологии?
7. Каким образом поделили мир Зевс и его братья?
8. На какие ухищрения пускается Зевс, чтобы обрести любовь Данаи, Семелы, Европы, Леды, Персефоны, Ио, Каллисто, Мнемозины, Лето, Фтии, Эгины, Антиопы?
9. Какие боги и смертные люди были детьми Зевса?
10. Как Гера боролась против внебрачных связей своего мужа?
11. Почему Зевс несколько раз уничтожал людей?
12. Для чего Гера задержала рождение Геракла?
13. Кто является отцом Тесея?
14. Каким образом Аид взял себе в жены Персефону?
15. Как была рождена Афина?
16. Как богиня Афина мстит своим оскорбителям?
17. Как была рождена Афродита?
18. Кто из богов неподвластен любовной власти Афродиты?
19. Какие боги были рождены от брака Афродиты и Ареса?
20. Кому подчинялись все без исключения боги и смертные? Как зовут этих существ и какой силой обладала каждая из них?

ис.
1