Метод "статического психо- или социографирования"

Этот метод рефлексивного психо- или социографирования имеет своим методическим прототипом социально-психологический вариант социометрии Д.Морено. В соответствии с рефлексивным методом психографирования на ватмане в виде фигурок изображаются все действующие герои прожитой импровизации, причем, в той последовательности, в которой они включались в процесс решения проблемы. При этом между ними выявляется характер взаимоотношений, которые могут быть: а) доброжелательными; б) нейтральными; в) противоречивыми; г) отражающими ярко выраженное противостояние. Для графического изображения характера данных взаимоотношений выбираются линии различных конфигураций и цветов. Выявление и изображение характера взаимоотношений между персонажами психоимпровизации позволяет участникам воссоздать образную картину психологического события, снова погрузиться в его атмосферу, однако, уже в ином, чем ранее рефлексивном состоянии.

Метод "ДИНАМИЧЕСКОГО ПСИХО- ИЛИ СОЦИОГРАФИРОВАНИЯ", в отличие от своей статической версии, позволяет таким образом организовать анализ психологического события, что при этом удается проследить весь процесс по отдельным его шагам. Для этого на ватмане также изображаются фигурки-персонажи, но при этом только линии, связывающие их, изображают не характер взаимоотношений между ними, а последовательность вступления каждого из участников в общий процесс взаимодействия. Это способствует более детальному анализу разворачивания психологического события. После воссоздания целостной картины психологического события осуществляется рефлексивный анализ тех сбоев, противоречий, которые препятствовали конструктивному решению проблемы, осознаются психологические ошибки, допущенные в процессе преодоления проблемно-конфликтной ситуации, которые нередко способствовали ее обострению, что приводило к нарастанию напряжения, провоцировало конфронтацию, создавало ощущения тупика.

Слайд 7.

Рефлексивный полилог, в котором каждый из присутствующих высказывает свое определение предмета обсуждения, затем анализирует пред­оженные руководителем определения, наращивая собственную информацию и на ее основе формулируя собственное определение. Фиксация руководителем всех предложенных определений дает возможность проведения участниками сравнительного анализа и выстраивания мыслительного про­ цесса. Моделируется ситуация сбора информации и, что самое главное, разворачивания творческого потенциала участников.

Возврат к слайду 4.

Методы повышения эффективности креативных коммуникций и взаимодействий

Проблемы социально-психологической экспертизы и прогнозирования событий решаются в контексте рефлексивной практики, в которой используются другие специально разработанные для этого методы.

“Рефлексивная позициональная дискуссия”

Данный метод позволяет не только сформировать банк предложений по решению проблемы, но также обеспечивает процесс их глубинной интеллектуальной рефлексии. Кроме того, данный метод обеспечивает разработку микро проекта решения творческой задачи. Механизм “позициональной дискуссии” предполагает распределение участников рефлепрактики на три группы. При этом каждая из групп выполняет определенную роль в процессе совместной деятельности. Так, первая из них сосредоточивает свое внимание на выработке проекта решения проблемы, причем, самого оптимального с точки зрения членов данной группы. Одновременно, излагая свое видение решения проблемы, они должны обосновывать свою позицию. После того, как первая группа изложит свое видение проблемы и вариант ее решения, в процесс обсуждения включается вторая группа, перед которой стоит задача выявить все альтернативные ходы относительно предложенного варианта и, основываясь на этом, опровергнуть утверждения первой группы. Отклонив выдвинутые предложения, вторая группа (а ей также дается задание разработать свой проект) излагает программу действий. Обязанность третьей группы определяется анализом и поиском конструктива в изложенных проектах, в целях осуществления синтеза и поиска интегрированных путей решения. Далее группы меняются “позициональными ролями” по кругу и весь процесс повторяется снова до прохождения полного цикла. Все положительное, что наработано в процессе деятельности групп на каждом этапе специально фиксируется. Таким образом, метод “рефлексивной позициональной дискуссии” основан на известной гегелевской триаде: тезис, антитезис, синтез. Организуя процесс интеллектуальной рефлексии, этот метод обеспечивает высокопродуктивную мыслительную деятельность.