- •Раздел 2. Организация работы вожатого в подготовительный период смены
- •2.1. Программирование смены.
- •Каникулярные смены:
- •2.2. Основные направления деятельности
- •2.2.1 Валеологическое направление деятельности.
- •1)Физическое воспитание.
- •2). Лечебно – профилактическая работа.
- •3). Обеспечение рационального питания.
- •4)Режим дня.
- •2.2.2. Обучающее направление деятельности.
- •2.2.3 Воспитательное направление деятельности.
- •1)Организация воспитательной работы в мероприятиях различного вида.
- •2)Организация воспитательной работы в программах дополнительного образования.
- •3) Организация трудовой деятельности участников смены.
- •4) Организация внутриотрядной воспитательной работы.
- •Словарь смены
- •Логика развития смены
- •На примере 1 летней смены
- •Планирование и распределение обязанностей на смену.
- •Примерная форма план - сетки внутри отрядной работы вожатых.
- •Примерная форма плана воспитательной работы вожатого на день.
- •2.3. Система соуправления.
- •2.4.Система мотивации деятельности детей на смене Группа методов стимулирования деятельности.
- •Отрядный рост (групповой уровень)
- •1. Участие в мероприятиях смены.
- •2. Обучение в навигацкой школе.
- •3. Статус экипажа.
- •4. Звание экипажа.
- •5.Работа "Трудовой вахты".
- •6.Заработанные денежные средства.
- •7. Работа морского патруля.
- •Личностный рост (индивидуальный уровень)
- •Основы формирования вожатского коллектива
- •Теоритическая подготовка вожатого
- •Динамика развития группы.
- •Возрастные психологические особенности детей младшего школьного, подросткового и раннего юношеского возраста.
- •2.1.1. Дети младшего школьного возраста
- •Десять лет – особенный возраст
- •Типичные трудности возраста
- •2.1.2. Подростковый возраст
- •Характеристика подростков одиннадцати лет
- •Характеристика подростков двенадцати лет
- •Характеристика подростков тринадцати лет
- •Характеристика подростков четырнадцати лет
- •Характеристика подростков пятнадцати лет
- •2.1.3.Характеристика детей раннего юношеского возраста
- •Дети - экстраверты и дети - интроверты
- •Дети-экстраверты
- •Дети-интроверты
- •Характерологические типы личности детей
- •Гармоничный ребенок
- •Чувствительный ребенок
- •Ребенок-умник
- •Ответственный ребенок
- •Гиперактивный ребенок
- •Тревожный ребенок
- •Демонстративный ребенок
- •«Трудный ребенок»:
- •1.Первым признаком является наличие у детей или подростков отклоняющегося от нормы поведения. Это мы находим у о.П. Морозовой.
- •Классификация трудного ребенка по группам:
- •Общение как основа деятельности вожатого
- •Личность человека
- •Защитные механизмы личности
- •Межличностный конфликт: технология решения
- •Технология решения конфликтов.
- •Практическая подготовка
- •«Огонек»
- •Что нужно знать об отрядном уголке
- •Методическая подготовка
На примере 1 летней смены
Этап игрового сюжета
|
Развитие сюжета |
Первый этап игрового сюжета: 01-02 июня 2016 |
Все участники смены становятся учениками навигацкой школы, они знакомятся с предложенными для изучения дисциплинами. Ребята попадают на борт большого корабля. Юных мореплавателей посвящают в юнги, и одной большой, дружной командой они оправляются в увлекательное путешествие по морям и океанам. Каждый отряд на судне - это экипаж, вожатый - капитан первого ранда. После отплытия корабля из порта, капитаны начинают обучение и развитие своей команды. Корабль держит курс на Остров Мечты, побывав на котором человек может исполнить свою самую заветную мечту. |
Второй этап игрового сюжета 03-05 июня 2016 |
Большой корабль находит на рифы и рушится. Все экипажи вплавь, добираются до Необитаемого Острова. Большого корабля больше нет, главный капитан исчез. У берегов Необитаемого Острова ребята находят письмо в бутылки, его отправил главный капитан. Из письма путешественники узнают, что главный капитан специально подстроил кораблекрушение и высадил все экипажи на Необитаемом Острове, для проверки у экипажа, силы духа, лидерских качеств, умений и навыков морского дела. В письме капитан сообщает ребятам о том, что экипаж, который найдет и доберется до Острова Мечты первым, станет главной морской командой. Точное место нахождения острова не известна, капитан дает примерные координаты и первый кусочек карты. На острове ребят ждут десять платов, все экипажи отправляются в самостоятельное плавание. |
Третий этап игрового сюжета 06-17 июня 2016 |
Ребята начинают путешествия по различным островам: - "Потерянного Времени"; - "Полезных советов"; - "Смеха и Улыбок"; - "Остров Талантов"; - "Остров Логики"; - "Остров Успех"; - "Остров Великих Мастеров"; - "Остров Силы и мужества"; - "Остров Здоровья"; - "Остров одиночества" - "Остров дружбы". На каждом острове происходят различные события, путешественники помогают жителям островов, решить все возникшие проблемы. Так же все экипажи будет проходить ряд испытаний от жителей острова. За победу в каждом испытании, экипаж будет получать заветный кусочек карты, в котором будет указаны дальнейшие координаты движения к "Острову Мечты". |
Четвертый этап игрового сюжета 18-19 июня 2016 |
На своем пути ребята встречают пиратский корабль. Пираты узнают главную цель десяти экипажей - найти "Остров Мечты". Обманным путем пираты выманивают у ребят информацию об острове и его примерном местоположении. Он начинают путать экипажи, отправляя ложные письма от главного капитана. Таким образом, ребята получает неверную информацию и сбивается с курса. Экипажи блуждают по океану и попадают в Бермудский треугольник. Проводят там определенное время и с трудом выбираются из него. |
Пятый этап игрового сюжета 20 июня 2016 |
Экипажам приходит последняя подсказка с координатами "Острова Мечты". Блуждая по морям и океанам, ребята понимают, что возвращаются обратно, на тот самый остров, с которого начали свое путешествие. На острове отважных путешественников ждет главный капитан. Он сообщает им одну простую истину. Достичь своей мечты может только тот человек, который не боится никаких трудностей и преград и всегда идет к поставленной цели, несмотря ни на что. Дотянуться до мечты может каждый, стоит только этого очень сильно захотеть. |
