- •Оглавление
- •Раздел 1. Программа учебной практики…….…….……………..13
- •Раздел 2. Программа производственной практики………..18
- •2.2. Комплексная производственная практика………35
- •2.2.1. «Комплексная производственная практика»……………………….35
- •Раздел 3. Права и обязанности руководителей практики и студентов………………………………………………................................42
- •Введение
- •Компетенции, формируемые в процессе прохождения практики
- •Отчетная документация
- •Критерии оценки
- •Раздел 1. Программа учебной практики
- •«Учебно-ознакомительная практика» Цели и задачи учебной практики2
- •I. Организационно-методическое направление деятельности психолога:
- •II. Диагностическое направление деятельности психолога:
- •Учебно-методическое обеспечение учебной практики Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 2. Программа производственной (диагностической) практики Цели и задачи производственной практики3
- •Формы проведения производственной практики
- •Место и время проведения производственной практики
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики
- •Общая трудоемкость дисциплины
- •Организационно-методическое направление деятельности психолога:
- •II. Диагностическое направление деятельности психолога:
- •III. Психологическое консультирование:
- •IV. Психопрофилактика
- •«Производственной (коррекционной) практики»
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики
- •Общая трудоемкость дисциплины
- •Организационно-методическое направление деятельности специального психолога:
- •II. Диагностическое направление деятельности психолога:
- •III. Психокоррекционная деятельность специального психолога:
- •IV. Психодиагностика:
- •Отчетная документация
- •Учебно-методическое обеспечение производственной практики Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Программа производственной (комплексной) практики»
- •2. Задачи производственной практики
- •Структура и содержание учебной практики
- •Организационно-методическое направление деятельности специального психолога:
- •Диагностическое направление деятельности психолога:
- •III. Коррекционно-развивающее направление деятельности специального психолога:
- •IV. Консультативно-просветительское и профилактическое направление деятельности специального психолога.
- •Формы аттестации по итогам производственной практики
- •Отчетная документация
- •Учебно-методическое обеспечение производственной практики Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 3. Права и обязанности руководителей практики и студентов6
- •Права и обязанности руководителей практики
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование»
- •Дневник практики
- •Психолого-педагогическая характеристика ребенка
- •Диагностическая программа
- •Индивидуальная программа коррекционно-развивающего обучения
- •Лист экспертной оценки занятия специального психолога
- •Самоанализ результатов практики
Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование.
Коды компетенции |
Наименование компетенции |
Структурные элементы компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины) |
ПК-4 |
Готовность к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: о проблемах взаимодействия с лицами с ОВЗ и их семьями, логику и специфику психокоррекции лиц с различными вариантами ОВЗ |
Уметь: выработать объективный взгляд на различные методы психокоррекции |
||
Владеть: основными направлениями помощи и современными технологиями специального психологического сопровождения |
||
Приобрести опыт деятельности: к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья |
||
ПК-8 |
Готовность к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: методы организации и обследования консультативной помощи лицам с ОВЗ |
Уметь: оказывать психологическую помощь лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения |
||
Владеть: способами развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения; |
||
Приобрести опыт деятельности: готовность к оказанию психологической помощи лицам с ОВЗ |
||
ПК-10 |
Способность к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности; |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: способы планирования, организации и совершенствования собственной коррекционно-педагогической деятельности; |
Уметь: планировать, организовывать и совершенствовать коррекционно-педагогическую деятельность; |
||
Владеть: методами по планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности; |
||
Приобрести опыт деятельности: к планированию, организации и совершенствованию собственной коррекционно-педагогической деятельности |
||
ПК-12 |
Способность использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ; |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: о медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы |
Уметь: осуществлять коррекционно-педагогической работу с лицами с ОВЗ |
||
Владеть: способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы |
||
Приобрести опыт деятельности: использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ |
||
ПК-6 |
Способность к анализу результатов психолого-медико-педагогического обследования лиц с ОВЗ
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: качественные и количественные подходы к анализу диагностических данных |
Уметь: анализировать результаты обследования в комплексе полученных данных |
||
Владеть: знаниями, интегрирующими вопросы диагностики, коррекции развития лиц с ограниченными возможностями здоровья |
||
Приобрести опыт деятельности: к анализу диагностических данных, анализировать результаты обследования |
||
ПК-14 |
Способность осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения
|
В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: о способах популяризации дефектологических знаний в образовательной среде |
Уметь: осуществлять работу по популяризации дефектологических знаний среди населения |
||
Владеть: умениями критически оценивать, трансформировать и эффективно использовать в целях коррекции и компенсации дефектов научную и практическую информацию |
||
Приобрести опыт деятельности: в подборе информации для просвещения родителей |