1. Организационно-методическое направление деятельности психолога:

1. Анализ нормативной документации учреждения: вид учреждения, контингент воспитанников, основные направления в работе образовательного учреждения, используемые в учреждении инновации, особенности системы воспитательной и коррекционно-развивающей работы, традиции образовательного учреждения, материальная база, трудности в работе; документация, регламентирующая деятельность специального психолога – нормативные документы, рабочая и методическая документация (календарные планы; аналитические отчеты о проделанной работе; аналитические справки по результатам диагностических обследований; рекомендации педагогам; протоколы; журнал учета консультаций; журнал учета коррекционной работы; материалы диагностики, консультирования и коррекции и др.).

2. Планирование и организация собственной деятельности в соответствии с режимом работы образовательного учреждения.

3. Изучение и анализ специальной литературы по следующим вопросам:

• Документация, регламентирующая работу специалиста.

• Требования к организации психолого-педагогического обследования ребенка с отклонениями в развитии.

• Методы изучения детей (наблюдение, беседа, изучение анамнеза, изучение продуктов деятельности и др.).

• Методы изучения познавательного и личностного развития детей с нарушениями в развитии.

II. Диагностическое направление деятельности психолога:

1. Разработка диагностической программы, подготовка опорного и стимульного материала для диагностического обследования ребенка.

2. Обработка, анализ и систематизация данных психолого-педагогического обследования; составление психолого-педагогической характеристики ребенка .

3. Оформление отчета по практике.

III. Психологическое консультирование:

1. Разработка содержания разделов «Взаимодействие с родителями», «Взаимодействие с педагогами» в соответствии с результатами психологического обследования и коррекционно-развивающей работы

IV. Психопрофилактика

1.Разработка конспекта занятия по психопрофилактике;

2. Подготовка информационного стенда или методической папки.

3. Самоанализ результатов практики

Образцы оформления отчетной документации представлены в Приложении.

По итогам «Производственной практики

Формы аттестации по итогам производственной практики

Образцы оформления отчетной документации представлены в Приложении.

По итогам прохождения «Учебно-ознакомительной практики» студенты предоставляют на кафедру отчетную документации.

«Производственной (коррекционной) практики»

Целями производственной (корекционной) практики является подготовка к осознанному и целостному восприятию профессиональной деятельности психолога в целом или отдельных ее аспектов. Формирование профессиональных способностей и умений студента, в частности, проведения формирующего эксперимента на основе использования теоретических знаний в различных ситуациях методами и средствами психологической диагностики к анализу диагностических данных профессиональной деятельности.

Задачами практики являются:

1. Создание предпосылок для формирования у студента индивидуального стиля профессиональной деятельности.

2. Развитие и совершенствование профессиональных умений, приобретенных в период практики.

3. Формирование специфических, профессиональных умений, соответствующих квалификационной характеристике выпускника по специальности «специальная психология».

4. Применение и углубление знаний, полученных в процессе обучения в университете.

5. Выработка творческого, исследовательского подхода к осуществляемой деятельности.

Формы проведения производственной практики

Производственная практика проводится в форме психологической практики (в соответствии с Положением об организации учебной и производственной практики студентов» в ФГБОУ ВПО ОГПУ «вид практики»), предполагающей работу студента в качестве специального психолога с лицами, имеющими нарушения интеллекта, слуха, зрения, детского церебрального паралича и др. нарушения в развитии.

Место и время проведения производственной практики

Курс	Название практики, сроки5	Учреждения прохождения практики
III 6с.	Производственная (коррекционная) (6 недель)	Школа №20; школы-интернаты №1, №4; Диаконический центр «Прикосновение»