- •Оглавление
- •Раздел 1. Программа учебной практики…….…….……………..13
- •Раздел 2. Программа производственной практики………..18
- •2.2. Комплексная производственная практика………35
- •2.2.1. «Комплексная производственная практика»……………………….35
- •Раздел 3. Права и обязанности руководителей практики и студентов………………………………………………................................42
- •Введение
- •Компетенции, формируемые в процессе прохождения практики
- •Отчетная документация
- •Критерии оценки
- •Раздел 1. Программа учебной практики
- •«Учебно-ознакомительная практика» Цели и задачи учебной практики2
- •I. Организационно-методическое направление деятельности психолога:
- •II. Диагностическое направление деятельности психолога:
- •Учебно-методическое обеспечение учебной практики Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 2. Программа производственной (диагностической) практики Цели и задачи производственной практики3
- •Формы проведения производственной практики
- •Место и время проведения производственной практики
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики
- •Общая трудоемкость дисциплины
- •Организационно-методическое направление деятельности психолога:
- •II. Диагностическое направление деятельности психолога:
- •III. Психологическое консультирование:
- •IV. Психопрофилактика
- •«Производственной (коррекционной) практики»
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики
- •Общая трудоемкость дисциплины
- •Организационно-методическое направление деятельности специального психолога:
- •II. Диагностическое направление деятельности психолога:
- •III. Психокоррекционная деятельность специального психолога:
- •IV. Психодиагностика:
- •Отчетная документация
- •Учебно-методическое обеспечение производственной практики Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Программа производственной (комплексной) практики»
- •2. Задачи производственной практики
- •Структура и содержание учебной практики
- •Организационно-методическое направление деятельности специального психолога:
- •Диагностическое направление деятельности психолога:
- •III. Коррекционно-развивающее направление деятельности специального психолога:
- •IV. Консультативно-просветительское и профилактическое направление деятельности специального психолога.
- •Формы аттестации по итогам производственной практики
- •Отчетная документация
- •Учебно-методическое обеспечение производственной практики Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 3. Права и обязанности руководителей практики и студентов6
- •Права и обязанности руководителей практики
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование»
- •Дневник практики
- •Психолого-педагогическая характеристика ребенка
- •Диагностическая программа
- •Индивидуальная программа коррекционно-развивающего обучения
- •Лист экспертной оценки занятия специального психолога
- •Самоанализ результатов практики
Раздел 1. Программа учебной практики
«Учебно-ознакомительная практика» Цели и задачи учебной практики2
Цель учебной (учебно-ознакомительной) практики: дать представление о деятельности специального психолога, познакомить с практическими особенностями проведения диагностики и психопросвещения. Этот этап практики предусматривает углубление и расширение теоретических знаний, умений и навыков, полученных студентами в процессе теоретического обучения.
Задачами практики являются:
Формирование у студентов целостного восприятия отрасли профессиональной деятельности;
Формирование первичных профессиональных умений;
Изучение системы требований и ожиданий, предъявляемых к специалисту;
Изучение различных сторон профессиональной деятельности.
«Учебно-ознакомительная практика» проводится в форме психологической практики, предполагающей работу студента в качестве специального психолога с лицами, имеющими нарушения интеллекта, слуха, зрения, детского церебрального паралича и др. нарушения в развитии.
Учебная практика проводится в образовательных и воспитательных учреждениях, на предприятиях, в учреждениях и организациях соответствующего профиля.
Сроки проведения практики устанавливаются в соответствии с учебным планом по направлению подготовки (специальности), календарным планом учебного процесса на текущий учебный год и утверждаются приказом по Университету о сроках и ответственных руководителях практики.
Общая трудоемкость учебной практики составляет 3 зачетных единицы (108 часов)
Таблица 3
№ |
Этап практики |
Кол-во часов |
Часы |
|
Аудит.работа |
Самост. работа |
|||
1 |
Организационный этап |
4 |
2 |
2 |
2 |
Этап практической реализации |
100 |
64 |
36 |
3 |
Заключительный этап |
4 |
2 |
2 |
Таблица 4
№№ п/п |
Разделы (этапы) практики |
Виды производственной работы, на практике включая самостоятельную работу студентов и трудоемкости (в часах) |
Формы текущего контроля |
|
1
|
Организация практики |
Научно-практическая конференция |
2 |
1.Подготовка доклада по заданному плану на отчетной научно-практической конференции |
2 |
Организационно-ознакомительный (1 неделя) |
Знакомство с учреждением |
52
|
1.Психолого-педагогическая характеристика личности ребенка; 2.Рекомендации по развитию ребенка |
Наблюдение за детьми |
||||
Изучение документации |
||||
3 |
Информационно-просветительский (2 неделя) |
Оформление стенда или методической папки, проведение психопросвещения (как мероприятия). |
52 |
1.Подобранный методический материал; 2. Материал по психопросвещению |
Проведение диагностики |
1Программа диагностики, ее результаты |
|||
4 |
Подведение итогов |
Научно-практическая конференция |
2 |
1.Отчет по результатам практики; 2.Самоанализ результатов практики |
Равномерное распределение часов в процессе практики перераспределяется в зависимости от психолого-педагогической необходимости и по усмотрению администрации, психолога, методиста специального учреждения.
Прохождение «Учебно-ознакомительной практики» предусматривает выполнение студентами следующих видов самостоятельной работы на этапе практической реализации: