- •Оглавление
- •Раздел 1. Программа учебной практики…….…….……………..13
- •Раздел 2. Программа производственной практики………..18
- •2.2. Комплексная производственная практика………35
- •2.2.1. «Комплексная производственная практика»……………………….35
- •Раздел 3. Права и обязанности руководителей практики и студентов………………………………………………................................42
- •Введение
- •Компетенции, формируемые в процессе прохождения практики
- •Отчетная документация
- •Критерии оценки
- •Раздел 1. Программа учебной практики
- •«Учебно-ознакомительная практика» Цели и задачи учебной практики2
- •I. Организационно-методическое направление деятельности психолога:
- •II. Диагностическое направление деятельности психолога:
- •Учебно-методическое обеспечение учебной практики Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 2. Программа производственной (диагностической) практики Цели и задачи производственной практики3
- •Формы проведения производственной практики
- •Место и время проведения производственной практики
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики
- •Общая трудоемкость дисциплины
- •Организационно-методическое направление деятельности психолога:
- •II. Диагностическое направление деятельности психолога:
- •III. Психологическое консультирование:
- •IV. Психопрофилактика
- •«Производственной (коррекционной) практики»
- •Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики
- •Общая трудоемкость дисциплины
- •Организационно-методическое направление деятельности специального психолога:
- •II. Диагностическое направление деятельности психолога:
- •III. Психокоррекционная деятельность специального психолога:
- •IV. Психодиагностика:
- •Отчетная документация
- •Учебно-методическое обеспечение производственной практики Основная литература
- •Дополнительная литература
- •«Программа производственной (комплексной) практики»
- •2. Задачи производственной практики
- •Структура и содержание учебной практики
- •Организационно-методическое направление деятельности специального психолога:
- •Диагностическое направление деятельности психолога:
- •III. Коррекционно-развивающее направление деятельности специального психолога:
- •IV. Консультативно-просветительское и профилактическое направление деятельности специального психолога.
- •Формы аттестации по итогам производственной практики
- •Отчетная документация
- •Учебно-методическое обеспечение производственной практики Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел 3. Права и обязанности руководителей практики и студентов6
- •Права и обязанности руководителей практики
- •Права и обязанности студентов-практикантов
- •050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование»
- •Дневник практики
- •Психолого-педагогическая характеристика ребенка
- •Диагностическая программа
- •Индивидуальная программа коррекционно-развивающего обучения
- •Лист экспертной оценки занятия специального психолога
- •Самоанализ результатов практики
Организационно-методическое направление деятельности специального психолога:
1. Анализ нормативной документации учреждения: вид учреждения, контингент воспитанников, основные направления в работе образовательного учреждения, используемые в учреждении инновации, особенности системы воспитательной и коррекционно-развивающей работы, традиции образовательного учреждения, материальная база, трудности в работе; документация, регламентирующая деятельность специального психолога – нормативные документы, рабочая и методическая документация (календарные планы; аналитические отчеты о проделанной работе; аналитические справки по результатам диагностических обследований; рекомендации педагогам; протоколы; журнал учета консультаций; журнал учета коррекционной работы; материалы диагностики, консультирования и коррекции и др.).
2. Планирование и организация собственной деятельности в соответствии с режимом работы образовательного учреждения.
3. Изучение и анализ специальной литературы по следующим вопросам:
Требования к выпускной квалификационной работе.
Профессионально-этические принципы работы специального психолога.
Современные подходы к коррекции познавательного и личностного развития детей с нарушениями в развитии.
Диагностическое направление деятельности психолога:
1. Разработка диагностической программы, подготовка опорного и стимульного материала для психологического обследования ребенка.
2. Обработка, анализ и систематизация данных психологического обследования; обработка результатов и оформление заключения диагностического этапа.
III. Коррекционно-развивающее направление деятельности специального психолога:
1.Определение направлений коррекционно-развивающей работы в соответствии с результатами психологического обследования; разработка программы коррекционно-развивающего обучения.
IV. Консультативно-просветительское и профилактическое направление деятельности специального психолога.
1. Разработка содержания разделов «Взаимодействие с родителями», «Взаимодействие с педагогами» в соответствии с результатами психологического обследования и коррекционно-развивающей работы.
2. Планирование психопрофилактического мероприятия: беседа, лекция и др.
3. Подготовка отчета по практике.
Образцы оформления отчетной документации представлены в Приложении.
По итогам «Комплексной производственной практики» студенты предоставляют на кафедру отчетную документацию, включающую:
1. План работы, утвержденный методистом практики.
2. Дневник практики.
3. Анализ нормативной документации учреждения, в том числе регламентирующей деятельность дошкольного дефектолога.
4. Диагностическую программу.
5. Программу коррекционно-развивающего обучения.
6. Протокол индивидуального консультирования.
7. Конспект занятия по психопросвещению.
8. Самоанализ результатов производственной практики.
Формы аттестации по итогам производственной практики
При оценке практики учитываются:
1. Полнота и качество отчета по практике, способность студента самостоятельно анализировать результаты своей работы;
2. Отзыв руководителя практики или должностного лица, под непосредственным руководством которого работал практикант;
3. Качество и своевременность сдачи отчёта по практике;
4. Выступление на конференции по итогам практики.
Студент, не выполнивший программу практики, получивший отрицательный отзыв или неудовлетворительную оценку, направляется на практику повторно. В отдельных случаях может рассматриваться вопрос о дальнейшем обучении студента в университете.