И.В. Гусева

Е.С. Фоминых

ПРАКТИКА

по направлению подготовки

050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование»,

профиль подготовки «Специальная психология»

Учебно-методическое пособие

УДК 158 (П) (075)

ББК 88.4я73

Г96

Рецензент:

Ю.А. Королева, кандидат психологических наук, доцент кафедры специальной психологии ОГПУ

Гусева И.В. Фоминых Е.С.: учебно-методическое пособие для студентов

по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Специальная психология»/ Гусева И.В., Фоминых Е.С., Изд-во ООО «Константа», 2014.-55 с.

УДК 158 (П) (075)

ББК 88.4я73

Гусева И.В. Фоминых Е.С.

Оформление. Изд-во

ООО «Константа», 2014

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ……………...…………………………………………………………..4

Раздел 1. Программа учебной практики…….…….……………..13

1. «Учебно-ознакомительная практика»……………………………….13

Раздел 2. Программа производственной практики………..18

1. «Производственная (диагностическая) практика ………………….18

2.1.2. «Производственная (коррекционная) практика………………….....25

2.2. Комплексная производственная практика………35

2.2.1. «Комплексная производственная практика»……………………….35

Раздел 3. Права и обязанности руководителей практики и студентов………………………………………………................................42

1. Права и обязанности руководителей практики……………………..42

2. Права и обязанности студентов-практикантов ……………………..46

ПРИЛОЖЕНИЕ…………………………………………………………………...49

Образцы оформления отчетной документации………………………........49

Введение

Практика является составной частью образовательной программы высшего профессионального образования по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Специальная психология» и представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке студентов на базах практики.

Основным содержанием учебной практики специального психолога является знакомство с основами профессиональной деятельности и формирование первичных профессиональных навыков, углубление первичных профессиональных умений, практических навыков. В основе учебной практики лежит активная деятельность студентов вуза в специальных образовательных учреждениях различного типа.

Организация и содержание практики направлены на интеграцию теоретической и профессионально-практической, учебной и научно-исследовательской деятельности студентов, на комплексное формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по направлению подготовки 050700.62 Специальное (дефектологическое) образование:

Компетенции, формируемые в процессе прохождения практики

Таблица1

Коды компетенции	Наименование компетенции	Структурные элементы компетенции (знания, умения, навыки и опыт деятельности, получаемые в результате освоения дисциплины)
ОК-7	Способность использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной деятельности	В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: нормативные документы, регламентирующие деятельность психолога
		Уметь: выработать объективный взгляд на различные методы психокоррекции
		Владеть: основными направлениями помощи и современными технологиям специального психологического сопровождения
		Приобрести опыт деятельности: в области составления нормативных документов, их систематизации
ПК-7	Способность осуществлять динамическое наблюдение за ходом коррекционно-развивающего воздействия с целью оценки его эффективности	В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: условия ранней комплексной помощи ребенку с отклонениями в развитии и его семье
		Уметь: выработать объективный взгляд на различные методы психокоррекции
		Владеть: знаниями, интегрирующими вопросы диагностики и психопрофилактики лиц с ограниченными возможностями здоровья
		Приобрести опыт деятельности: в области наблюдения, формировании условий для эффективного проведения наблюдения и коррекции
ОК-3	Способность понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы (в том числе в сфере образования), быть активным субъектом экономической деятельности	В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: перспективы развития общественных процессов
		Уметь: анализировать экономические проблемы и общественные процессы (в том числе в сфере образования)
		Владеть: методами, способствующими возможности решать, понимать и анализировать экономические проблемы и общественные процессы
		Приобрести опыт деятельности: в анализе понимания проблем связанных с интересами ребенка с ОВЗ
ОП-1	Способность осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладанием мотивацией к выполнению профессиональной деятельности, способностью к эмпатии, корректному и адекватному восприятию лиц с ОВЗ;	В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: о значимости и будущей профессиональной деятельности
		Уметь: корректно и адекватно воспринимать детей с ОВЗ;
		Владеть: навыками взаимодействия с лицами с ОВЗ
		Приобрести опыт деятельности: в области работы с лицами с ОВЗ

Главным содержанием практики по профилю подготовки «Специальная психология» является закрепление, углубление, расширение теоретических знаний, умений и навыков, полученных студентами в процессе теоретического обучения, становление опыта целостного системного видения профессиональной деятельности, способности самостоятельно ориентироваться в профессионально-значимых ситуациях и решать стоящие перед ними профессиональные задачи. В процессе прохождения практики студенты выполняют практические, учебные, учебно-исследовательские, научно-исследовательские, производственные, педагогические, творческие задания на предприятиях, в организациях или учреждениях, оказывающих психолого-педагогическое сопровождение детей.

Федеральным государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Специальная психология» предусмотрено прохождение следующих видов практик¹:

• Учебная практика представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке студентов на базах практики. Учебным планом предусмотрено прохождение «Учебно-ознакомительной практики», направленной на знакомство с основами профессиональной деятельности специального психолога, особенностями проведения диагностики и психопросвещения, Этот этап практики предусматривает углубление и расширение теоретических знаний, умений, навыков, полученных студентами в процессе теоретического обучения.

• Производственная практика по направлению подготовки 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль подготовки «Специальная психология» включает следующие этапы:

• «Производственная практика (диагностическая)

• «Производственная практика (коррекционная), которые

ориентирована на подготовку к осознанному и целостному восприятию отдельных аспектов профессиональной деятельности психолога. Формирование профессиональных способностей и умений проведения констатирующего эксперимента на основе использования теоретических знаний в различных ситуациях методами и средствами психологической диагностики.

2). комплексная практика является завершающим этапом и проводится после освоения студентами основной программы теоретического и практического обучения на выпускном курсе с отрывом от учебных занятий в сторонних организациях. Преддипломная «Комплексная производственная практика» является логическим продолжением учебного процесса, в ходе которой студенты-практиканты выполняют задание профилирующей кафедры и собирают практический материал для выполнения выпускной квалификационной работы.

Прохождение учебной и производственной практик студентами предусматривает выполнение всех видов представленных в программе работ, включая самостоятельную.

Самостоятельная работа студентов на практике предполагает постановку цели и планирование предстоящей работы по основным видам деятельности.

Основные цели самостоятельной работы студентов:

а) закрепление, углубление, расширение и систематизация знаний, полученных во время аудиторных занятий; самостоятельное овладение новым профессионально-ориентированным учебным материалом;

б) формирование и развитие профессиональных умений;

в) формирование и развитие умений и навыков самостоятельного умственного труда, научной организации самообразовательной деятельности;

г) развитие самостоятельности, критичности, логичности, аналитичности профессионального мышления;

д) развитие культуры самообразовательной деятельности в профессиональной сфере.

Учебная / производственная практика предполагает формирование у студентов профессиональных знаний, практических навыков по следующим направлениям деятельности:

• организационно-методическое направление: перспективное планирование, оформление документации и др.;

• диагностическое: выявление уровня актуального развития и зоны ближайшего развития, отслеживание динамики развития;

• коррекционно-развивающее: реализация деятельности, направленной на максимальную коррекцию и компенсацию отклонений в развитии, восстановление нарушенных функций; разработка индивидуальных программ воспитания, обучения и развития в условиях комплексного воздействия; осуществление контроля их эффективности;

• консультативно-просветительское и профилактическое: оказание помощи педагогам и родителям (лицам их замещающим) в вопросах воспитания и обучения ребёнка; разработка рекомендаций родителям и педагогам в соответствии с индивидуальными особенностями детей, состоянием их соматического и психического здоровья, подготовка и активное включение родителей в коррекционно-развивающий процесс.

Итоги учебной и производственной практик обсуждаются на отчетной научно-практической конференции, организуемой профилирующей кафедрой, с участием, где это возможно, представителей баз практики. Отчетная конференция проводится в срок не позднее 1 недели с момента окончания практики. До проведения конференции студенты предоставляют на кафедру отчетную документацию.