- •Оглавление
- •Введение
- •Раздел 1 . Готовность студентов к педагогической практике
- •Раздел 2. Практика на предвыпускном курсе
- •2.1.Примерная схема изучения личности школьника и составления психолого-педагогической характеристики
- •I. Общие данные:
- •II. Взаимоотношения с коллективом и отношение к школе:
- •III. Учебная деятельность:
- •IV. Труд (уроки труда, общественно полезный труд в школе и дома):
- •V. Направленность личности учащегося и специальные способности;
- •VI. Дисциплинированность:
- •VII. Особенности характера и темперамента:
- •VIII. Общие психолого-педагогические выводы:
- •2.2. Рекомендации по изучению личности учащегося
- •2.3. Методики по изучению личности учащегося Диагностика нравственной сферы учащихся
- •Диагностика психических процессов, состояний и свойств
- •Методика 8. Исследование кратковременной памяти по методике а. Джекобсона.
- •Обработка полученных данных:
- •Методика 9. «Опосредованное запоминание (по а.Н. Леонтьеву)».
- •Методика 10. «Диагностика опосредствованной памяти» [7]
- •Выводы об уровне развития:
- •Методика 11. В выявление преобладающего типа памяти [7]
- •Методика 17. Изучение творческого воображения (тест «Круги»).
- •Методика 21. «Древо желаний» (по в.С. Юркевич).
- •Качественный анализ:
- •Методика 22. Изучение мотивов учебной деятельности (модификация а.А. Реана, в.А. Якунина).
- •Вариант I
- •Список мотивов:
- •Форма 1
- •Вариант II
- •Список мотивов (приведен выше).
- •Форма 2
- •Методика 23. Анкета для оценки уровня школьной мотивации н. Лускановой.
- •Методика 27. Использование метода наблюдения для оценки волевых качеств (Методика разработана а.И. Высоцким). Признаки волевых качеств школьников Признаки дисциплинированности:
- •Признаки самостоятельности:
- •Карточка «б»
- •Карточка «в»
- •Карточка «г»
- •Карточка «д»
- •Карточка «е»
- •Карточка «ж»
- •Карточка «з»
- •Карточка «и»
- •Карточка «к»
- •Карточка «л»
- •Карточка «м»
- •Карточка «н»
- •Словесные портреты характерологических типов зашифрованы буквенными обозначениями:
- •Методика 29. Определение типа темперамента (по методике н.Н. Обозова).
- •Методика 31. «Психогеометрическая типология» [7]
- •Методика 32. «q-сортировка» тенденций поведения в группе [5]
- •Методика 33. Диагностика склонности к преодолению социальных норм и правил (Клейберг ю.А.).
- •Опросник
- •Ключи и процедура подсчета тестовых баллов
- •Результаты:
- •Методика 34. Определение деструктивных установок в межличностных отношениях (в.В. Бойко).
- •Опросник
- •Обработка и интерпретация данных: Завуалированная жестокость в отношении к людям, в суждениях о них
- •Открытая жестокость в отношении к людям
- •Обоснованный негативизм в суждениях о людях
- •Негативные личный опыт общения с окружающими
- •Показатели негативных коммуникативных установок
- •Результаты
- •Раздел 3. Практика на выпускном курсе
- •3.1. Примерная схема изучения классного коллектива и составления его характеристики
- •3.2. Рекомендации по изучению классного коллектива
- •3.3. Методики по изучению ученического коллектива
- •Изучение структуры межличностных отношений в ученическом коллективе
- •Методика 7. Определение индекса групповой сплоченности к.Э. Сишора.
- •Методика 8. Психологический климат классного коллектива (в.С. Ивашкин, в.В. Онуфриева).
- •Методика 9. Фотография класса.
- •Методика 10 . Письмо островитянину.
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Обработка и анализ результатов теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Обработка и анализ результатов теста
- •Инструкция к тесту
- •Тестовый материал
- •Обработка и интерпретация данных
- •Раздел 4. Опорные схемы по психологии для написания характеристик личности ученика и ученического коллектива
- •Внимание
- •Восприятие
- •Память Память - запечатление, сохранение, последующее узнавание и воспроизведение следов прошлого опыта.
- •Характер
- •Типы акцентуации характера
- •Коллектив
- •Тезаурус
- •Литература и интернет ресурсы для студентов, проходящих педагогическую практику
- •Библиография
- •Приложения
- •Этапы составления психолого-педагогической характеристики на учащегося
- •Требования к характеристике учащегося
- •Компоненты приложения
- •Критерии оценивания характеристики учащегося
- •Бально-рейтинговая система оценивания
- •Образец протокола к диагностическим методикам
- •Образец оформления титульного листа характеристик
- •9 «Б» класса моу сош № 5 г. Ишима
Методика 33. Диагностика склонности к преодолению социальных норм и правил (Клейберг ю.А.).
Цель: выявить предрасположенность к преодолению социальных норм и правил в поведении детей.
Опросник
Я предпочитаю одежду неярких, приглушенных тонов.
Я ценю в людях осторожность и осмотрительность.
Только слабые и трусливые люди выполняют все правила и законы.
Я часто испытываю потребность в острых ощущениях.
Правы люди, которые в жизни следуют поговорке «Если нельзя, но очень хочется, то можно».
Иногда я говорю неправду.
Если бы я родился в давние времена, то стал бы благородным разбойником.
Одежда должна с первого взгляда выделять человека среди других в толпе.
Когда люди стремятся к новым, необычным ощущениям и переживаниям – это нормально.
Когда я читаю детектив, то мне часто хочется, чтобы преступник ушел от преследования.
Чтобы получить удовольствие, стоит нарушать некоторые правила и запреты.
Удовольствие – это главное, к чему стоит стремиться в жизни.
Я не получаю удовольствия от ощущения риска.
Мне нравятся компании, где все подшучивают друг над другом.
Я часто совершаю поступки под влиянием минутного настроения.
Люди справедливо возмущаются, когда узнают, что преступник остался безнаказанным.
Бывает, что мне приходится скрывать от взрослых некоторые свои поступки.
Наивные простаки сами заслуживают того, чтобы их обманывали.
Только неожиданные обстоятельства и чувство опасности позволяют мне по-настоящему проявить себя.
Всякая грязь меня пугает или вызывает сильное отвращение.
Ключи и процедура подсчета тестовых баллов
Каждому ответу при совпадении с ключом присваивается один балл. По количеству набранных баллов определяется уровень склонности к преодолению социальных норм и правил.
Ключ: 1 (нет); 2 (нет); 3 (да); 4 (да); 5 (да); 6 (да); 7 (да); 8 (да); 9 (да); 10 (да); 11 (да); 12 (да); 13 (нет); 14 (да); 15 (да); 16 (нет); 17 (да); 18 (да); 19 (да); 20 (нет).
Результаты:
0-4 балла – низкий уровень склонности к преодолению социальных норм и правил.
5-15 баллов – средний уровень склонности к преодолению социальных норм и правил.
16-20 баллов – высокий уровень склонности к преодолению социальных норм и правил.
Методика 34. Определение деструктивных установок в межличностных отношениях (в.В. Бойко).
Цель: выявление деструктивных установок в межличностных отношения испытуемых.
Инструкция. Вам надо прочитать каждое из предложенных ниже суждений и ответить «да» или «нет», выражая согласие или несогласие с ними. Рекомендуем воспользоваться листом бумаги, на котором фиксируется номер вопроса и ваш ответ; затем по ходу наших дальнейших пояснений обращайтесь к своей записи. Будьте внимательны и искренни.
Опросник
Мой принцип в отношениях с людьми: доверяй, но проверяй.
Лучше думать о человеке плохо и ошибиться, чем наоборот (думать хорошо и ошибиться).
Высокопоставленные должностные лица, как правило, ловкачи и хитрецы.
Современная молодежь разучилась испытывать глубокое чувство любви.
С годами я стал более скрытным, потому что часто приходилось расплачиваться за свою доверчивость.
Практически в любом коллективе присутствует зависть или подсиживание.
Большинство людей лишены чувства сострадания к другим.
Большинство работников на предприятиях и в учреждениях стараются прибрать к рукам все, что плохо лежит.
Большинство подростков сегодня воспитаны хуже, чем когда бы то ни было.
В моей жизни часто встречались циничные люди.
Бывает так: делаешь добро людям, а потом жалеешь об этом, потому что они платят неблагодарностью.
Добро должно быть с кулаками.
С нашим народом можно построить счастливое общество в недалеком будущем.
Неумных вокруг себя видишь чаще, чем умных.
Большинство людей, с которыми приходится иметь деловые отношения, разыгрывают из себя порядочных, но по сути они иные.
Я очень доверчивый человек.
Правы те, кто считает, что надо больше бояться людей, а не зверей.
Милосердие в нашем обществе в ближайшем будущем останется иллюзией.
Наша действительность делает человека стандартным, безликим.
Воспитанность в моем окружении на работе — редкое качество.
Я практически всегда останавливаюсь, чтобы дать по просьбе прохожего жетон для телефона-автомата в обмен на деньги.
Большинство людей готовы совершить безнравственные поступки ради личных интересов.
Люди, как правило, безынициативны в работе.
Большинство пожилых людей показывают свою озлобленность каждому.
Большинство людей на работе любят посплетничать друг о друге.
