Тема 5. Основные подходы к изучению психологии
5 основных подходов к изучению психологии: психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология, гештальт-психология, и генетическая психология.
Психоанализ - одно из самых генерально - кардинальных направлений - течений психологии за рубежом, а возник он в начале XX в. на базе тезисов - постулатов, имплицированных с тем, что поведение индивида определяется не только его сознанием, но и феноменами- структурами бессознательного; основателем психоанализа считается знаменитый австрийский врач З. Фрейд. Основными модусами психоанализа являются:
метод анализа свободных ассоциаций;
анализ снов и толкование сновидений;
анализ дифференциальных ошибочных и непреднамеренно-спонтанных, случайных действий субъекта (например, оговорки);
анализ феноменов индивидуальной психологии (А.Адлер и др.);
анализ и комментарий архетипов и феноменов коллективного бессознательного (К.Г. Юнг и др.).
В структуре личности Фрейд выделяет три слоя:
Ид - врожденные бессознательные влечения, которые являются энергетической основой развития; Содержание Ид в процессе развития расширяется.
Эго - врожденная, но осознаваемая часть структуры личности. С развитием ребенка его содержание сужается, так как связано с выделением границы между собой и окружающим миром.
Супер - эго - не врожденная, она формируется в процессе жизни. Основным механизмом ее формирования является идентификация с близким взрослым своего пола. Его содержание составляют совесть, идеалы человека.
С 1 года до 3-х лет - анальная стадия развития. Связана с отправлением естественных потребностей. На этой стадии формируется чувство собственности. Фиксация неудовлетворенных потребностей может проявляться в упрямстве, жестокости, в чрезмерной аккуратности, бережливости и т.п. С 3 до 5 лет эротический интерес ребенка выносится во внешний мир. На этой стадии формируется третий слой структуры личности «сверх -эго». Поэтому начиная с 4-х лет ребенок вынужден ориентироваться и на систему запретов, противостоящих побуждениям Ид. Критичность данной ситуации заключается в том, что ребенок оказывается в ситуации внутреннего конфликта: он зависит от родителя своего пола и одновременно агрессивен по отношению к нему. Эта напряженность ослабевает к 6 годам, когда начинается этап латентного развития. Проблема разрешается путем идентификации ребенка с родителем своего пола. Эта стадия длится до достижения подросткового возраста. Внимание и активность ребенка направляется на учебу, игры и спорт. В подростковом возрасте дети переходят на последний этап, который называется генитальным. На этом этапе ребенок ищет способы половой жизни, характерные для его пола и типа личности. Согласно А. Фрейд, нормальное детское (как и взрослое) поведение предполагает существование элементов двух основных стремлений, это есть результата разрешения конфликта между внутренними инстинктивными влечениями и ограничительными требованиями внешнего социального окружения.