1. Алексюк А.М. Загальні методи навчання в школі / А.М. Алескюк. – К. : Рад школа. 1981.

2. Іщенко А. Мікрогрупові форми організації навчально-трудової діяльності учнів / А. Іщенко // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2004. – №4. – С. 20-23.

3. Кравченко Т. Використання інтерактивних методик на уроках трудового навчання / Т. Кравченко, О. Коберник // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2003. – №3. – С.9-12.

4. Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи. – к. : Шкільний світ, 2012.

Додаткова:

1. Атаман Л. Нові інформаційні технології в трудовому навчанні / Л. Атаман // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2009. – №5. – С.7-10.

2. Гуревич Р. Чи потрібен комп'ютер на уроках трудового навчання / Р. Гуревич // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2001. – №2. – С.6-10.

3. Інноваційні педагогічні технології у трудовому навчанні: Навчально-методичний посібник (пробне видання) / За заг. ред. О.М. Коберника, Г.В.Терещука. – Тернопіль–Умань, 2007. – 208 с.

4. Інтерактивні технології навчання: Метод. посібн. / О.І.Пометун та ін. – Умань, 2003.

Обладнання: програма «трудове навчання» 5-9 класи, шкільні підручники.

Перевірка знань студентів

1. Дайте визначення поняттю «педагогічний аналіз».

2. Що передбачає технологія педагогічного аналізу учбово-виховного процесу на уроках?

3. Що є важливою умовою учбово-виховного процесу?

4. Що являє собою аналіз заняття?

Хід роботи

Завдання 1. Визначити за навчальною програмою тему уроку, для якого будуть обиратися методи і форми організації трудового навчання учнів.

Завдання 2. За навчальною програмою і шкільним підручником для учнів ознайомитися з теоретичними відомостями і практичними роботами по визначеній темі уроку.

Завдання 3. Визначити вступну частину плану уроку за наступною схемою:

Дата __________________

Клас __________________

Тема заняття:

Навчальна:

знати:

вміти:

Виховна:

Розвивальна:

Дидактичні засоби (презентація, відеофільми, cлайди, плакати, таблиці, схеми, інструкційні карти, технологічні карти, картки-завдання, тести, моделі, натуральні об’єкти праці, зразки).

Матеріально-технічне забезпечення (матеріали, інструменти, пристосування, обладнання, їх назви та умовні позначення).

Тип уроку ___________________________________________________

План уроку:

1. Організаційна частина – … хв.

2. Актуалізація опорних знань – … хв.

3. Мотивація навчальної діяльності – … хв.

4. Вступний інструктаж – … хв.

5. Практична частина роботи і поточний інструктаж учителя – … хв.

6. Заключна частина уроку – … хв.

Завдання 4. Визначити зміст, методи і загальні форми організації навчання для декількох етапів уроку за обраною темою:

1. Організаційна частина

1.1. Перевірка присутності учнів (за журналом, рапорт чергового чи старости, письмово чи усно);

1.2. Призначення чергових (усно, письмово, за графіком чи інакше);

1.3. Перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, підручник, креслярські приладдя і аркуші, зовнішній вигляд учнів тощо).

2. Актуалізація опорних знань і вмінь

2.1. Аналіз домашнього завдання чи самостійної роботи, виконаної на попередньому занятті;

2.2. Перевірка теоретичних знань з теми заняття, які були вивчені на теоретичних заняттях даного профілю (зміст питань, завдань, форми і методи їх подання, прізвища учнів для опитування);

2.3. Виконання окремими учнями (вказати прізвища) прийомів роботи (операцій, дій тощо – вказати яких) з метою перевірки сформованості вмінь, які вивчалися на попередніх заняттях;

2.4. Прізвища учнів, призначених для опитування;

2.5. Критерії навчання знань і вмінь учнів з попередньої теми.