1. Актуальні питання трудового і профільного навчання та професійної підготовки // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2002. – №1. – с. І7-18.

2. Кирильчук ю. Використання інноваційних ідей на заняттях із методики трудового навчання / ю. Кирильчук // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2009. – №5. – с.35-37.

3. Коберник О. Концепція технологічної освіти учнів загальноосвітніх навчальних закладів України (Проект) / О. Коберник, В. Сидоренко //Трудова підготовка в закладах освіти. – 2010. – №6. – С.3-11.

4. Навчальна програма «Трудове навчання» 5-9 класи [За заг. ред. В.К.Сидоренка], - К. : Копі Центр, 2012. – 70 с.;

5. Терещук А. Формування практичних умінь на уроках трудового навчання / А. Терещук, Г. Терещук //Трудова підготовка в закладах освіти. – 2003. – №2. – ж С.32-36.

6. Терещук А.І. Основи сучасного уроку трудового навчання / А.І. Терещук // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2008. – № 1. – С. 10.

Додаткова:

1. Афанасьев Ю.И. Анализ урока теоретического обучения. Метод. рекомендации.- М: Высшая школа. 1986.- 40с.

2. Бобанский Ю.К. Оптимизапия учебно-воспитательного процесса (методические основы).- М.: Просвещение. 1982.

3. Дидактика современной школы: Пособие для учителя Б.С.Кобзарь, Г.Е.Кумарина, Ю.А.Кусный и др. Под ред. В.А.Онищука.-К.: Радянська школа. 1987.

4. Ткачук С. Мета, завдання і принципи технологічної освіти в загальноосвітній школі / С. Ткачук // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2011. – №3. – С.9-12.

5. http://www.trudove.org.ua.

Обладнання: зошит, ручка, програма із трудового навчання, лінійка, олівець.

Перевірка знань студентів

1. На які групи поділяють навчально-методичну літературу?

2. Вкажіть напрями спрямованості статей журналу «Трудова підготовка»?

3. Які підручники відносяться до групи навчальної літератури для учнів?

4. Про що йдеться у методичних статтях журналу «Трудова підготовка»?

Хід роботи

Завдання 1. Ознайомитися і записати тему і мету виконання роботи.

Завдання 2. Одержати у викладача і записати тему уроку із навчальної програми для опису цілей трудового навчання учнів.

Завдання 3. Ознайомитися з професіограмою професії та виписати з неї загальні для всіх тем навчальні, розвиваючі і виховні завдання предмета.

Завдання 4. Ознайомитися за навчальною програмою з "Переліком основних знань і вмінь, які формуються в учнів" по предмету.

Завдання 5. За навчальною програмою і відповідними до виучуваних розділів професіограмами, визначити для кожної теми навчальну, виховну і розвиваючу мету занять і записати до таблиці.

Теми заняття	Головна навчальна мета розділу		Конкретна навчальна мета заняття		Виховна мета заняття	Розвиваюча мета заняття
	знання	вміння	знання	вміння

Контрольні запитання

1. Які сторони особистості розкриваються в її досвіді?

2. Які сторони особистості розкриваються її психофізіологічними властивостями?

3. Назвати основні властивості і якости особистості.

4. Які складові включає становлення особистості?

5. Дати визначення поняття «Становлення особистості».

6. У яких формах організації навчання реалізуються навчальні, виховні і розвиваючі завдання трудового навчання? У якому документі вчитель формулює навчальну, виховну і розвиваючу мету уроку?

7. Яким чином вчитель визначає навчальну мету уроку?

8. Яким чином вчитель визначає виховну і розвиваючу мету уроку?

9. На формування яких особистісних якостей учнів спрямована виховна мета уроку?

10. Виявлення і розвиток яких особистісних сторін у учнів передбачає розвиваюча мета уроку?

11. Якої допомоги вчителю у визначенні виховних і розвиваючих завдань заняття надають професіограми основних професій народного господарства?.