1. Навчальна програма з трудового навчання для загальноосвітніх навчальних закладів 5-9 класи. – к. : Шкільний світ, 2012.

2. Терещук А.І. Основи сучасного уроку трудового навчання / А.І. Терещук // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2008. – № 1. – С. 10.

3. Тхоржевський Д.О. Методика трудового та професійного навчання / Д.О. Тхоржевський. – К. : РНШГДініт", 2000.

4. Шевчук С. Методологічний аспект вивчення, узагальнення та впровадження передового педагогічного досвіду / С. Шевчук // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2010. – №7-8. – С.25-29.

Додаткова:

1. Актуальні питання трудового і профільного навчання та професійної підготовки // Трудова підготовка в закладах освіти. – 2002. – №1. – с. І7-18.

2. Інноваційні педагогічні технології у трудовому навчанні: Навчально-методичний посібник (пробне видання) / За заг. ред. О.М. Коберника, Г.В.Терещука. – Тернопіль–Умань, 2007. – 208 с.

3. http://www.trudove.org.ua.

Обладнання: зошит, ручка.

Перевірка знань студентів

1. Яким вимогам мають відповідати шкільні майстерні?

2. Яким чином розміщують оснащення в шкільних майстернях?

3. Перелічіть санітарно-гігієнічні вимоги до шкільних майстерень.

4. Якими верстатами оснащують майстерні з обробки металів?

5. Чим обладнуються майстерні з обробки тканини?

6. Де рекомендується розміщувати верстати та швейні машини?

Хід роботи

Завдання 1. Записати в зошит дату, тему і ціль практичної роботи.

Завдання 2. Отримати у викладача і записати тему навчальної програми, для якої будуть визначатися показники трудової вихованості і розвитку школярів.

Завдання 3. За навчальною програмою і навчальним посібником для учнів ознайомитися з теоретичними знаннями і практичною роботою по темі заняття. Стисло записати, що повинні знати і уміти школярі в результаті заняття.

Завдання 4. З професіограми виписати найбільш значущі для вивченого в темі виду праці особистісної якості і психофізіологічної сторони.

І. Трудові особистісні якості: а).

б).

в).

II. Психофізіологічні сторони: Розумові

Рухомі

Чуттєві .

Контрольні запитання

1. Яким чином визначається рівень трудової вихованості і розвитку?

2. Які вимоги забезпечують об'єктивний вимір трудової вихованості і розвитку школярів?

3. На основі чого можна визначити рівень трудової вихованості і розвитку кожного учня?

4. Охарактеризуйте шкалу оцінювання рівня сформованості трудових якостей школярів.

Практичне заняття №11 Тема організація проведення учнівської олімпіаді з трудового навчання

Мета:

1. Навчитися здійснювати облік успішності виконання учнями завдань олімпіади.

2. Навчитися аналізувати якість виконання завдань і напрямки трудової підготовки школярів, які засвоєні найбільш вдало або потребують покращення у викладанні на уроках.

План:

1. Навчитися розробляти критерії та шкалу оцінок теоретичних питань та практичних робіт учнів.

2. Навчитися аналізувати різні етапи олімпіади з трудового навчання.

3. Навчитися організовувати та проводити олімпіади з трудового навчання.

Література

Основна: