Хід та зміст заняття і. Організаційна частина

1. перевірка присутності учнів (за журналом, рапорт чергового чи старости, письмово чи усно);

2. призначення чергових (усно, письмово, за графіком чи інакше);

3. перевірка підготовленості учнів до заняття (зошит, підручник, креслярські приладдя і аркуші, зовнішній вигляд учнів тощо).

ІІ.АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

1. аналіз домашнього завдання чи самостійної роботи, виконаної на попередньому занятті;

2. перевірка теоретичних знань з теми заняття, які були вивчені на теоретичних заняттях даного профілю (зміст питань, завдань, форми і методи їх подання, прізвища учнів для опитування);

3. виконання окремими учнями (вказати прізвища) прийомів роботи (операцій, дій і т.п. – вказати яких) з метою перевірки сформованості вмінь, які вивчалися на попередніх заняттях;

4. прізвища учнів, призначених для опитування;

5. критерії оцінки знань і вмінь учнів з попередньої теми.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

1. пояснення значення нової роботи (операцій, прийомів, дій тощо) для майбутньої діяльності з даного профілю;

2. показ виробів ( деталей, видів робіт тощо), ознайомлення з їх технічними даними, на яких будуть відпрацьовуватись нові прийоми (дії, операції) та формуватися (закріплюватися, поглиблюватися) вміння, навички.

ІV. ФОРМУВАННЯ НОВИХ ЗНАНЬ

1. повідомлення нової теми заняття (письмово чи усно);

2. повідомлення навчальної мети та окремих завдань заняття, їх мотивація (запис у зошит учнів);

3. перелік і зміст нових техніко-технологічних, економічних та інших відомостей з розкриттям їх суті, виділенням головного, того, що буде даватися під запис; питаннями і проблемними ситуаціями для учнів по новій темі і обов’язковою вказівкою методів і прийомів навчання (розповіді, бесіди, демонстрації, проблемності, активізації, змагання і т.п.), виховання, розвитку (завдання і задачі) і профорієнтації учнів згідно мети заняття;

4. самостійна робота учнів по засвоєнню нових знань (робота з підручником, посібниками, довідниками, картками-завданнями, контрольними завданнями, кінематичними чи іншими схемами і т.п. – зміст цієї роботи, форми і методи її контролю.

V. ВСТУПНИЙ ІНСТРУКТАЖ

1. повідомлення назви, мети і завдань практичної роботи;

2. показ зразків виробів, які будуть виготовляти учні;

3. розбір креслень, ескізів, схем, технічних умов різних виробів (деталей, робіт і т.п.) з опорою на знання учнів з креслення та інших навчальних предметів (вказати питання до учнів);

4. пояснення послідовності виконання роботи за інструкційною (технологічною) картою, особливостей використання інструментів, пристроїв, обладнання при виготовленні виробу (деталі) чи виконанні відповідної роботи;

5. пояснення і показ прийомів та способів виконання нових операцій та трудових дій ( в робочому темпі; розчленовано в повільному темпі з поясненням всіх дій, рухів; знову в робочому темпі);

6. пояснення і показ прийомів і методів самоконтролю правильності виконання роботи, операцій, трудових дій і т.п.;

7. пояснення і показ передових способів роботи при виконанні завдань та раціональної організації робочого місця;

8. попередження про причини браку і можливі помилки в роботі, шляхи їх запобігання і усунення (вказати які);

9. пояснення правил дотримання безпеки праці (вказати, на що звернути особливу увагу);

10. перевірка засвоєння учнями практичних прийомів і способів виконання роботи, нових операцій, трудових дій, відтворення їх 2-3 учнями перед усією групою; з’ясування окремих питань з технології практичної роботи (вказати питання);

11. повідомлення про норми часу і норми виробітку (при виконанні комплексних робіт);

12. розробка та пояснення критеріїв оцінки за практичну роботу (1-12 балів);

13. підведення підсумків вступного інструктажу;

14. видача завдань для практичної роботи і розподіл учнів по робочих місцях.

VІ. САМОСТІЙНА ПРАКТИЧНА РОБОТА І ПОТОЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ УЧИТЕЛЯ

А. Самостійна робота учнів, вправи

1. записати зміст роботи учнів (вправи - які і скільки, час на виконання); виготовлення виробу, виконання робіт – яких, за якою документацією, з використанням яких інструментів та пристроїв і т.п.);

2. форми організації праці учнів (індивідуальна, фронтальна, бригадна, коли перерви, коли змінюються у виконанні робіт і т.п.).

Б. Поточний інструктаж

1. форма проведення (індивідуальний, груповий і т.п.);

2. зміст цільових обходів робочих місць:

1-й обхід: перевірка організації робочих місць, початку роботи, особливу

увагу звернути на учнів (вказати прізвища);

2-й обхід: перевірка правильності виконання трудових прийомів, дій,

рухів і т.п., особливу увагу звернути на учнів (вказати

прізвища);

3-й обхід: перевірка правильності виконання самоконтролю, ведення

проміжного (міжопераційного) контролю, особливу увагу

звернути на учнів (вказати прізвища);

4-й обхід: перевірка правильності дотримання технічних та технологічних умов в процесі роботи і т.д.

3. постійна перевірка виконання учнями правил безпеки праці і виробничої санітарії;

4. прийняття та оцінка робіт учнів, видача додаткових робіт (вказати яких) найбільш встигаючим учням.

VІІ. ЗАКРІПЛЕННЯ НОВОГО НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. контрольні питання, завдання, вправи і т.п. (їх зміст та форма подання: усно чи письмово, у вигляді карток, таблиць, кросвордів, ребусів і т.п.);

2. методи і прийоми закріплення нових знань та вмінь.

VІІІ. ЗАКЛЮЧНИЙ ІНСТРУКТАЖ

1. підведення підсумків практичної роботи; аналіз виконаних робіт (помилки і недоліки в роботі);

2. повідомлення оцінок за якість виробів, виконання робіт кожного учня;

3. відзначення кращих робіт учнів, їх демонстрація;

4. аналіз найхарактерніших помилок і недоліків в роботі учнів

5. загальна характеристика заняття;

6. повідомлення теми наступної практичної роботи.

ІХ . ПРИБИРАННЯ РОБОЧИХ МІСЦЬ І ПРИМІЩЕННЯ МАЙСТЕРНІ

Для нотаток

Для нотаток

НАВЧАЛЬНЕ ВИДАННЯ