- •Выступление на педсовете «Психологические особенности агрессивного поведения подростков» Исследование агрессивности подростков
- •Исследование
- •Обработка результатов
- •Интерпретация результатов
- •Акцентирование внимания на поступках (поведении), а не на личности.
- •Контроль над собственными негативными эмоциями.
- •Снижение напряжения ситуации
- •Симптомы неблагополучия Эмоционально-оценочные:
- •Поведенческие
- •Физические
- •Рекомендации по общению с агрессивным ребенком
- •Спокойное отношение в случае незначительной агрессии.
- •Обращение с ребенком после агрессивного поведения:
- •Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Развитие контроля над деструктивными эмоциями.
- •Приложение №1 Ключ к опроснику а. Басса и а. Дарки
- •Приложение №2
- •Рекомендации по общению с агрессивным ребенком
- •Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Развитие контроля над деструктивными эмоциями.
Обращение с ребенком после агрессивного поведения:
подыскать адекватную форму наказания после четкого объяснения его проступка; искать выход по переориентации его энергии по социально правильному руслу; следует помнить: частые наказания неэффективны, а безнаказанность еще больше портит; придумать новые приемы переключения ребенка на новые виды отношений (игра, самообслуживание и т.д.).
Обучение ребенка техникам и способам управления собственным гневом. Развитие контроля над деструктивными эмоциями.
Комкать и рвать бумагу. Бить подушку или боксерскую грушу. Топать ногами. Написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумагу. Втирать пластилин в картонку или бумагу. Посчитать до десяти. Самое конструктивное - спортивные игры, бег. Вода хорошо снимает агрессию.
Приложение №1 Ключ к опроснику а. Басса и а. Дарки
Индексы различных форм агрессивных и враждебных реакций определяются суммированием полученных ответов:
1. Физическая агрессия: «да» - № 1, 25, 33, 48, 55, 62, 68;
«нет» - № 9, 17, 41.
2. Косвенная агрессия: «да» - № 2, 18, 34, 42, 56, 63;
«нет» - № 10, 26, 49.
3. Раздражение: «да» - № 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72;
«нет» - № 11, 35, 69.
4. Негативизм: «да» - № 4, 12, 20, 28.
«нет» - №36
5. Обида: «да» -№ 5, 13, 21, 29, 37, 51, 58;
«нет» -№ 44.
6. Подозрительность: «да» - № 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59;
«нет» - № 65,70.
7. Вербальная агрессия: «да» - № 7, 15, 23, 31, 46, 53, 60, 71, 73;
«нет» - № 39, 66, 74, 75.
8. Угрызения совести, чувство вины: «да» - № 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.
Индекс враждебности включает в себя 5 и 6 шкалы, а индекс агрессивности (как прямой, так и мотивационной) включает в себя шкалы 1 , 2, 7
Приложение №2
Коэффициенты для умножения на «сырые» баллы, полученные по шкалам опросника
Шкала |
Количество пунктов шкалы |
Коэффициент |
|
10 |
10 |
|
9 |
11 |
|
13 |
8 |
|
5 |
20 |
|
11 |
9 |
|
8 |
13 |
|
10 |
10 |
|
9 |
11 |
Диагностические значения преобразованных баллов по всем шкалам опросника
Результаты в преобразованных баллах |
Интерпретация |
|
Шкалы «Физическая агрессия», «Вербальная агрессия», «Негативизм», «Чувство вины» |
Шкалы «Косвенная агрессия», «Раздражение», «Подозрительность», «Обида» |
|
0 -20 |
0 |
Низкий уровень |
21 – 30 |
1 – 14 |
|
31 – 41 |
15 – 25 |
Средний уровень |
42 – 52 |
26 – 36 |
|
53 – 63 |
37 – 47 |
Повышенный уровень |
64 – 74 |
48 – 58 |
|
75 – 85 |
59 – 69 |
Высокий уровень |
86 – 96 |
70 - 80 |
Очень высокий уровень |
97 и более |
81 – 92 |
|
|
92 и более |
|
Диагностические значения для индексов агрессивности и враждебности
Результаты в баллах |
Интерпретация |
|
Индекс агрессивности |
Индекс враждебности |
|
0 – 17 |
0 |
Низкий уровень |
18 – 27 |
1 – 14 |
|
28 – 38 |
15 – 25 |
Средний уровень |
39 – 49 |
26 – 36 |
|
50 – 60 |
37 – 47 |
Повышенный уровень |
61 – 71 |
48 – 58 |
|
72 – 82 |
59 – 69 |
Высокий уровень |
83 – 93 |
70 – 80 |
Очень высокий уровень |
94 и более |
81 – 92 |
|
|
92 и более |
|
[А. А. Хван, Ю.А. Зайцев, Ю. А. Кузнецова, 2008, с.35 - 45]
