- •1. Информатика как наука и учебный предмет. Вклад отечественных и зарубежных ученых в становление информатики как науки.
- •2. Модель. Понятие формализации. Этапы моделирования.
- •1. Предмет методики преподавания информатики. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов.
- •2. Сравнение растровой и векторной компьютерной графики.
- •I. Растровая графика.
- •II. Векторная графика.
- •1. Краткая характеристика особенностей изучения информатики на разных уровнях обучения в школе.
- •2. Цветовая модель rgb.
- •1. Формирование основных понятий в содержании образования по информатике.
- •2. Понятие мультимедиа.
- •1. Анализ аппаратного и программно-методического обеспечения школьной информатики.
- •2.Компьютерная графика. Классификация. Примеры.
- •1. История становления информатики как науки и как школьного учебного предмета.
- •2. Понятие «визуализация». Особенности инфографики. Инструменты создания визуализаций.
- •Инструменты для создания простой инфографики и визуализации данных
- •1Piktochart
- •2Easel.Ly
- •1. Место курса информатики в системе учебных дисциплин. Система межпредметных связей информатики.
- •2. Информационные системы. Классификации по типу хранимых данных и по функциональному признаку.
- •1. Основные содержательные линии в курсе информатики. Принципы построения содержания школьного курса информатики.
- •2. Системы счисления. Правила перевода из одной системы счисления в другую.
- •1. Анализ программного обеспечения в курсе школьной информатики.
- •2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации: поколения компьютеров.
- •1. Обзор методов обучения информатике.
- •1.Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной
- •2.Методы организации и осуществления учебных действий и операций:
- •3.Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-
- •2. Презентации. Правила создания презентации. Облачные сервисы по созданию презентаций.
- •1. Кабинет информатики: нормативное обеспечение (журнал тб, СанПин, др.); оборудование; организации работы; санитарно-гигиенические требования к организации работы в кабинете информатики.
- •2. Алгоритм, свойства алгоритмов.
- •1. Содержание и организация внеклассной работы по информатике. Проектная деятельность по информатике.
- •2. Представление графической информации. Форматы графических файлов.
- •1. Тематическое и поурочное планирование по курсу информатики.
- •2. Правила создания учебных визуализаций. Выбор цвета, положение на слайде, концентрация информации. Программное обеспечение, ориентированное на работу с визуальной информацией.
- •1. Методика обучения сетевым информационным технологиям. Виды организации локальной сети.
- •2. Интернет: генезис, сущность, тенденции развития.
- •1. Функции проверки и оценки в учебном процессе. Формы тестовых заданий.
- •2. Цветовая модель cmyk.
- •1. Использование методов и средств информатики при изучении других предметов.
- •2. Базы данных. Классификации баз данных.
- •1. Профильное обучение информатике на уровне среднего общего образования.
- •2. Моделирование и формализация описания реальных объектов и процессов.
- •1. Предмет методики обучения информатике. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов.
- •2. Установка и загрузка ос.
- •1. Метод проектов в информатике. Примеры проектов по содержанию предмета информатики.
- •2. Файлы и файловая система.
- •1. Образовательные возможности сетевых сервисов в курсе информатики. Примеры сетевых сервисов и электронных учебных материалов, созданных на их основе.
- •2. Законы Грассмана. Цветовые модели.
- •1. Содержательная линия «Информации и информационных процессов». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных уровнях школьного курса информатики.
- •2. Модель. Классификации моделей.
- •1. Содержательная линия «Компьютер». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных уровнях школьного курса информатики.
- •2. Классификации систем счисления.
- •1. Содержательная линия «Формализации и моделирования». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных уровнях школьного курса информатики.
- •2. Алгоритм, способы записи алгоритмов. Блок-схемы.
- •1. Содержательная линия «Информационные технологии». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных уровнях школьного курса информатики.
- •2. Алгоритм. Исполнители алгоритма. Среда исполнителя.
- •1. Содержательная линия «Алгоритмизация и программирование». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных уровнях школьного курса информатики.
- •2. Графические редакторы: растровые и векторные.
- •I. Растровая графика.
- •II. Векторная графика.
- •1. Содержательная линия «Социальная информатика». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных ступенях школьного курса информатики.
- •Основные задачи учебного курса «Социальная информатика»:
- •2. Компьютерные сети. Модель «клиент-сервер».
- •1. Маркетинговое планирование
- •2. Техническое планирование
- •3. Дизайн сайта
- •4. Верстка
- •5. Система управления сайтом (cms)
- •6. Наполнение сайта
- •7. Тестирование и выкладывание
- •1. Основные подходы к введению понятия «информация» (вероятностный, коммуникативный, функциональный, кибернетический, атрибутивный).
- •2. Характеристика основных служб и сервисов глобальной компьютерной сети.
- •Обзор организационных форм обучения информатике.
- •Компьютерные сети. Классификации. Основные характеристики.
- •1. Формирование школьной информационно-коммуникационной образовательной среды. Компоненты и их характеристика.
- •2. Системы счисления по основанию 2 и 10. Арифметические операции в системе счисления по основанию 2.
- •1. Дидактические особенности компьютерных средств обучения (мультимедийное оборудование, электронные образовательные ресурсы).
- •2. Основы языка гипертекстовой разметки html.
- •1. Электронные образовательные ресурсы в информационной образовательной среде школы.
- •2. Основы веб-конструирования.
1. Маркетинговое планирование
На этом этапе выясняются сами основы создаваемого сайта. Что сайт должен делать? Каковы его главные задачи? Чего вы хотите достичь с его помощью? Что вы хотите этим сайтом донести до ваших посетителей? Эти и другие многочисленные вопросы помогают определить, каким будет сайт.
2. Техническое планирование
Это этап, которым часто незаслуженно пренебрегают (Особенно если поджимают сроки). А ведь давно известно - каждый потраченный на планирование час позволит сэкономить три-четыре часа на этапе разработки. Здесь стоит особое внимание уделить тому, как должна работать навигация (Как посетитель попадет на эту страницу с главной?). Не забудьте и о программных функциях (Пользователь нажал на вот эту кнопку – что при этом должно произойти?).
3. Дизайн сайта
Один из наиболее сложных этапов. Прежде всего потому, что большинство из нас привыкло оценивать дизайн отдельно от самого сайта, как оценивают картину или музыку в песне отдельно от её слов.
Здесь стоит вспомнить о целях, которые вы поставили перед сайтом (Цель поразить всех красивой картинкой?). Говорит ли дизайн о том, что предлагает ваша компания? Соответствует ли он вашему корпоративному стилю (У вас ведь есть корпоративный стиль?). Четко ли он показывает ваше отличие от конкурентов? Не помешает ли дизайн в дальнейшем эффективно подвигать сайт? И это только часть вопросов, которые надо себе задать.
4. Верстка
Верстка – это перевод дизайна, до сего момента существующего в виде картинки, в HTML-код. Здесь есть свои особенности. Хорошо сверстанный сайт будет одинаково работать во всех основных веб-броузерах и на наиболее распространенных разрешениях (Или вы можете позволить себе терять клиентов?).
5. Система управления сайтом (cms)
Серьезной задачей является выбор программного «движка», позволяющего обновлять информацию на сайте без лишних сложностей. (Если вы можете поручить задачу обновления своей секретарше, и она с этим справится без помощи вашего программиста – значит все ок). Кроме того, иногда приходится изменять структуру сайта – например, переместить раздел или создать новый. Этот процесс тоже не должен вызывать трудности. Следование открытым стандартам также очень важно – не стоит «приковывать» себя к чьей-то закрытой технологии.
6. Наполнение сайта
В случае использования CMS процесс наполнения становится довольно прост. Конечно, он все же занимает некоторое время. Единственное, на что стоит обратить внимание – это готовность самих текстов. Очень часто именно этот этап является причиной наиболее значительных задержек, так что лучше всего позаботится об этом заранее.
7. Тестирование и выкладывание
Несмотря на то, что тестирование происходит на каждой из стадий реализации проекта, окончательное тестирование необходимо. Что надо проверить? Вот несколько самых важных моментов. Во всех ли современных браузерах работает сайт? Все ли необходимые материалы размещены? Все ли программные компоненты работают слаженно и четко?
И вот, когда тестирование закончено, наступает момент размещения сайта. Вопреки расхожему мнению, после того как сайт выложен, работа с ним не заканчивается. Если ваша цель – превратить свой сайт в инструмент маркетинга, то приготовьтесь к тому, что надо будет:
- выкладывать новые материалы
- продвигать сайт
- опрашивать посетителей и добавлять новую необходимую им функциональность
Билет 27.
