- •1. Информатика как наука и учебный предмет. Вклад отечественных и зарубежных ученых в становление информатики как науки.
- •2. Модель. Понятие формализации. Этапы моделирования.
- •1. Предмет методики преподавания информатики. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов.
- •2. Сравнение растровой и векторной компьютерной графики.
- •I. Растровая графика.
- •II. Векторная графика.
- •1. Краткая характеристика особенностей изучения информатики на разных уровнях обучения в школе.
- •2. Цветовая модель rgb.
- •1. Формирование основных понятий в содержании образования по информатике.
- •2. Понятие мультимедиа.
- •1. Анализ аппаратного и программно-методического обеспечения школьной информатики.
- •2.Компьютерная графика. Классификация. Примеры.
- •1. История становления информатики как науки и как школьного учебного предмета.
- •2. Понятие «визуализация». Особенности инфографики. Инструменты создания визуализаций.
- •Инструменты для создания простой инфографики и визуализации данных
- •1Piktochart
- •2Easel.Ly
- •1. Место курса информатики в системе учебных дисциплин. Система межпредметных связей информатики.
- •2. Информационные системы. Классификации по типу хранимых данных и по функциональному признаку.
- •1. Основные содержательные линии в курсе информатики. Принципы построения содержания школьного курса информатики.
- •2. Системы счисления. Правила перевода из одной системы счисления в другую.
- •1. Анализ программного обеспечения в курсе школьной информатики.
- •2. Компьютер как универсальное устройство обработки информации: поколения компьютеров.
- •1. Обзор методов обучения информатике.
- •1.Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной
- •2.Методы организации и осуществления учебных действий и операций:
- •3.Методы контроля и самоконтроля за эффективностью учебно-
- •2. Презентации. Правила создания презентации. Облачные сервисы по созданию презентаций.
- •1. Кабинет информатики: нормативное обеспечение (журнал тб, СанПин, др.); оборудование; организации работы; санитарно-гигиенические требования к организации работы в кабинете информатики.
- •2. Алгоритм, свойства алгоритмов.
- •1. Содержание и организация внеклассной работы по информатике. Проектная деятельность по информатике.
- •2. Представление графической информации. Форматы графических файлов.
- •1. Тематическое и поурочное планирование по курсу информатики.
- •2. Правила создания учебных визуализаций. Выбор цвета, положение на слайде, концентрация информации. Программное обеспечение, ориентированное на работу с визуальной информацией.
- •1. Методика обучения сетевым информационным технологиям. Виды организации локальной сети.
- •2. Интернет: генезис, сущность, тенденции развития.
- •1. Функции проверки и оценки в учебном процессе. Формы тестовых заданий.
- •2. Цветовая модель cmyk.
- •1. Использование методов и средств информатики при изучении других предметов.
- •2. Базы данных. Классификации баз данных.
- •1. Профильное обучение информатике на уровне среднего общего образования.
- •2. Моделирование и формализация описания реальных объектов и процессов.
- •1. Предмет методики обучения информатике. Методическая система обучения информатике в школе, общая характеристика ее основных компонентов.
- •2. Установка и загрузка ос.
- •1. Метод проектов в информатике. Примеры проектов по содержанию предмета информатики.
- •2. Файлы и файловая система.
- •1. Образовательные возможности сетевых сервисов в курсе информатики. Примеры сетевых сервисов и электронных учебных материалов, созданных на их основе.
- •2. Законы Грассмана. Цветовые модели.
- •1. Содержательная линия «Информации и информационных процессов». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных уровнях школьного курса информатики.
- •2. Модель. Классификации моделей.
- •1. Содержательная линия «Компьютер». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных уровнях школьного курса информатики.
- •2. Классификации систем счисления.
- •1. Содержательная линия «Формализации и моделирования». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных уровнях школьного курса информатики.
- •2. Алгоритм, способы записи алгоритмов. Блок-схемы.
- •1. Содержательная линия «Информационные технологии». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных уровнях школьного курса информатики.
- •2. Алгоритм. Исполнители алгоритма. Среда исполнителя.
- •1. Содержательная линия «Алгоритмизация и программирование». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных уровнях школьного курса информатики.
- •2. Графические редакторы: растровые и векторные.
- •I. Растровая графика.
- •II. Векторная графика.
- •1. Содержательная линия «Социальная информатика». Ключевые понятия данной линии и методика обучения на разных ступенях школьного курса информатики.
- •Основные задачи учебного курса «Социальная информатика»:
- •2. Компьютерные сети. Модель «клиент-сервер».
- •1. Маркетинговое планирование
- •2. Техническое планирование
- •3. Дизайн сайта
- •4. Верстка
- •5. Система управления сайтом (cms)
- •6. Наполнение сайта
- •7. Тестирование и выкладывание
- •1. Основные подходы к введению понятия «информация» (вероятностный, коммуникативный, функциональный, кибернетический, атрибутивный).
- •2. Характеристика основных служб и сервисов глобальной компьютерной сети.
- •Обзор организационных форм обучения информатике.
- •Компьютерные сети. Классификации. Основные характеристики.
- •1. Формирование школьной информационно-коммуникационной образовательной среды. Компоненты и их характеристика.
- •2. Системы счисления по основанию 2 и 10. Арифметические операции в системе счисления по основанию 2.
- •1. Дидактические особенности компьютерных средств обучения (мультимедийное оборудование, электронные образовательные ресурсы).
- •2. Основы языка гипертекстовой разметки html.
- •1. Электронные образовательные ресурсы в информационной образовательной среде школы.
- •2. Основы веб-конструирования.
2. Установка и загрузка ос.
Операционная система распространяется в форме дистрибутивов на лазерных дисках. В первую очередь необходимо провести установку ОС, в процессе которой файлы ОС копируются с лазерного диска дистрибутива на жесткий диск компьютера.
После установки файлы ОС хранятся в долговременной памяти на жестком диске, который называется системным. Необходима загрузка файлов ОС с системного диска в оперативную память.
В процессе загрузки операционной системы, сначала производится тестирование работоспособности процессора, памяти и других аппаратных средств компьютера, причем краткие диагностические сообщения о процессе тестирования выводятся на экран монитора.
После окончания загрузки операционной системы пользователь получает возможность управлять компьютером с использованием графического интерфейса.
В состав операционной системы входят программы настройки и обслуживания компьютера, а также программы, позволяющие получать информацию о работе компьютера.
Билет 19.
1. Метод проектов в информатике. Примеры проектов по содержанию предмета информатики.
Метод проектов не является принципиально новым в педагогической практике, но вместе с тем его сегодня относят к педагогическим технологиям XXI века. «Брошенный вперед» - таков точный перевод с латинского слова «проект».
проектный метод предполагал изначально использование окружающей жизни как лаборатории, в которой и происходит процесс познания. Идея заключалась в том, чтобы вовлечь каждого ученика в активный познавательный, творческий процесс. При этом направленность этого процесса должна быть достаточно прагматична с тем, чтобы ученики знали, зачем им необходимы те или иные знания, для решения каких жизненно важных проблем они могут быть полезны.
Сущность современного проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых учащиеся:
самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;
учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;
приобретают коммуникативные умения, работая в группах;
развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);
развивают системное мышление.
Проект «Социологический опрос»
Проект «Кроссворд - проверь свои знания»
Проект «Собери фразу»
Проект «Выбери ПК»
2. Файлы и файловая система.
Все программы и данные хранятся в долговременной памяти компьютера в виде файлов.
Файл – это программа или данные, имеющие имя и хранящиеся в долговременной памяти.
Имя файла состоит из двух частей, разделенных точкой: имени файла и расширения:
исполнительные файлы (программные) - *.exe; *.com;
текстовые – *.txt; *.doc; *.xls; *.rtf;
программы на языках программирования (командные) – *.bat; *.bas; *.pas;
графические – *.jpg; *.bmp; *.gif;
звуковые файлы – *.mp3; *.wav; *.mid;
видеофайлы – *.avi; *.mp4;
Web-страницы – *.htm; *.html.
Чаще всего файлы хранятся в каталогах (папках).
Каталог (папка) – специальное место на диске для хранения файлов. Каталог имеет имя, но не имеет расширения.
Дерево каталогов – это графическое изображение имеющихся на диске каталогов.
Для того, чтобы на диске можно было хранить файлы, диск должен быть предварительно отформатирован.
В процессе форматирования диск разбивается на две области: область хранения файлов и каталог.
Два вида форматирования дисков: полное и быстрое.
Каждый диск имеет логическое имя:
Гибкие диски – А:
Жесткие диски – C:/ D:
Лазерные диски (съемные) – E:/ F: и т.д.
С помощью специальных программ – файловых менеджеров – можно производить над файлами следующие операции: копировать, перемещать, удалять, переименовывать.
Для долговременного хранения или передачи файлов по компьютерным сетям целесообразно их архивировать (уменьшать их объем). В процессе архивации файлы сжимаются без потери информации, то есть при разархивировании данные и программы восстанавливаются в исходном виде.
Существуют различные методы архивации файлов. Они различаются степенью сжатия файлов, скоростью выполнения и другими параметрами. Лучше всего сжимаются файлы данных и практически не сжимаются файлы программ.
Для проведения архивации файлов используются архиваторы (примеры программ зип, рар и т.д.), которые часто входят в состав файловых менеджеров.
При сохранении, копировании или перемещении файл записывается в произвольные свободные сектора диска, которые могут находиться на различных дорожках. С течением времени это приводит к фрагментации файлов на диске, то есть к ситуации, когда фрагменты файлов хранятся в различных, удаленных друг от друга секторах.
Фрагментация файлов существенно замедляет доступ к ним и приводит к преждевременному износу диска. Рекомендуется периодически с помощью программ дефрагментации проводить дефрагментацию диска, в процессе которой файлы записываются в последовательно расположенные сектора.
Билет 20