Технологическая карта

педагогической программы работы со слабоуспевающими и неуспевающими учащимися

Вид работы	Когда?	Зачем?	Что?	Как?
Работа на уроке	При выявлении стадии развития, на которой находится ученик, определении его ближайшего развития. Регулярно устанавливать, как учащийся осваивает предмет, фиксировать результаты, диагностировать	Для предотвращения отставания в умственном развитии, для своевременного усвоения предмета.	Создание микроклимата в классе. Алгоритмизация действий. Предотвращение пробелов в знаниях, связанных с пропусками. Удержание интереса. Формирование мотивации к обучению.	Контрольная карта. Включать в работу фронтальный опрос. 3Работа в группах, подготовительные консультации, уроки коррекции знаний. Опорные конспекты. Памятки по предметам. Карточки, работа в парах.
Внеурочная деятельность	При возникновении затруднений: В изучении нового материала. При выявлении пробелов в знаниях.	Для: Предупреждение неуспеваемости. Ликвидация выявленных пробелов в знаниях. Формирование мотивации, интереса к учебе.	Индивидуально-личностный подход в работе со слабоуспевающими учащимися	Индивидуальные и групповые консультации. Оказание помощи при выполнении домашнего задания (карточки, инструкции, помощь сильных учеников). Участие в предметных кружках, творческие задания.

Пример диагностической карты неуспевающего учащегося

1. Фамилия, имя, отчество ученика.

2. Класс.

3. По каким предметам не успевает.

4. Поведение ученика.

5. Причины, которые привели к плохой успеваемости.

6. Какие средства (дидактические, воспитательные, учебные, внеклассные, дополнительные занятия) используют в работе с учеником.

7. Кто привлечен к работе по преодолению неуспеваемости ученика.

8. Сколько времени уже длится эта работа.

9. Какие изменения наблюдаются, есть ли результаты работы.

Педагогические установки на неуспевающего ученика

1. Не бей лежачего, не стоит дважды наказывать за одни и те же ошибки.

2. Чтобы избавить ребенка от недостатков, замечай не более одного в минуту.

3. За семью зайцами не гонись.

4. Хвали исполнителя, критикуй исполнение.

5. Оценивая ученика сравнивай сегодняшние усилия ребенка с его собственными вчерашними результатами, а не с государственными нормами оценивания.

6. Не скупитесь на похвалу.

7. Выделяй в море ошибок островок успеха, на котором может укорениться детская вера в себя.

8. Ставь перед ребенком предельно конкретные и реальные цели и он попытается их достигнуть.

Положение

о деятельности педагогического коллектива с неуспевающими обучающимися и их родителями

1. Общие положения

Настоящее Положение разработано в соответствии с  Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом Школы, локальными актами и регламентирует деятельность педагогического коллектива с неуспевающими обучающимися и их родителями.

2. Цель:

Повысить уровень обученности и качество обучения отдельных учеников и школы в целом.

3. Задачи:

3.1. Формирование ответственного отношения обучающихся к учебному труду.

3.2. Повысить ответственность родителей за обучение детей в соответствии с Законом РФ «Об образовании».

4. Основные направления и виды деятельности:

- выявление возможных причин низкой успеваемости и качества знаний обучающихся;

- принятие комплексных мер, направленных на повышение успеваемости обучающихся и качества знаний обучающихся.

5. Основное понятие настоящего положения – неуспевающие обучающиеся.