28. Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

 

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

 

Пе­ре­чень тем
А) Древ­ний Рим В) Древ­няя Гре­ция	Б) Древ­няя Па­ле­сти­на Г) Древ­няя Индия

По­яс­не­ние.

А) Древ­ний Рим — чер­ный.

Б) Древ­няя Па­ле­сти­на — жел­тый.

В) Древ­няя Гре­ция — крас­ный.

Г) Древ­няя Индия — синий.

29. Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

 

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

 

Пе­ре­чень тем
А) Фи­ни­кия В) Древ­ний Еги­пет	Б) Древ­ний Китай Г) Пер­сид­ская дер­жа­ва

По­яс­не­ние.

А) Фи­ни­кия — чер­ный.

Б) Древ­ний Китай — жел­тый.

В) Древ­ний Еги­пет — синий.

Г) Пер­сид­ская дер­жа­ва — зе­ле­ный.

30. Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

 

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

 

Пе­ре­чень тем
А) Древ­ний Еги­пет В) Фи­ни­кия	Б) Древ­ний Рим Г) Ас­си­рий­ское го­су­дар­ство

По­яс­не­ние.

А) Древ­ний Еги­пет — синий.

Б) Древ­ний Рим — чер­ный.

В) Фи­ни­кия — крас­ный.

Г) Ас­си­рий­ское го­су­дар­ство — зе­ле­ный.

31. Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

 

За­штрихуй­те на кон­тур­ной карте один четырёхуголь­ник, об­ра­зо­ван­ный гра­дус­ной сет­кой (па­рал­ле­ля­ми и ме­ри­ди­а­на­ми), в ко­то­ром пол­но­стью или ча­стич­но рас­по­ла­га­лась стра­на, ука­зан­ная в вы­бран­ной Вами теме.

 

Пе­ре­чень тем
А) Древ­няя Па­ле­сти­на В) Древ­ний Еги­пет	Б) Пер­сид­ская дер­жа­ва Г) Древ­няя Гре­ция

По­яс­не­ние.

А) Древ­няя Па­ле­сти­на — чер­ный.

Б) Пер­сид­ская дер­жа­ва — зе­ле­ный.

В) Древ­ний Еги­пет — синий.

Г) Древ­няя Гре­ция — крас­ный.

Задания 6. Описание условий существования и образа жизни людей в древности

1. Вы­бе­ри­те одну тему из пе­реч­ня, а затем вы­пол­ни­те за­да­ния 3—6, толь­ко по вы­бран­ной Вами теме.

 

Ис­поль­зуя зна­ния ис­то­ри­че­ских фак­тов, объ­яс­ни­те, как при­род­но-кли­ма­ти­че­ские усло­вия по­вли­я­ли на за­ня­тия жи­те­лей этой стра­ны?

Пе­ре­чень тем
А) шу­мер­ские го­ро­да-го­су­дар­ства В) Древ­ний Еги­пет	Б) Древ­няя Индия Г) Древ­няя Гре­ция

По­яс­не­ние.

А) На­ли­чие тепла и влаги при­ве­ли к зем­ле­де­лию и са­до­вод­ству, но бур­ные раз­ли­вы за­ста­ви­ли по­стро­ить слож­ную ир­ри­га­ци­он­ную си­сте­му.

Б) Жар­кий и влаж­ный кли­мат, от­сут­ствие зимы давал воз­мож­ность со­би­рать по два уро­жая в год, в ос­нов­ном вы­ра­щи­ва­ли рис.

В) Пло­до­род­ная почва, жар­кий кли­мат, раз­ли­вы Нила при­ве­ли к зем­ле­де­лию.

Г) Бли­зость к морю, от­сут­ствие при­год­ных зе­мель для зем­ле­де­лия сде­ла­ли ос­нов­ны­ми за­ня­ти­я­ми са­до­вод­ство, ре­мес­ло, мо­ре­пла­ва­ние и тор­гов­лю.